《我们生活在信息世界里》教学设计.doc

《我们生活在信息世界里》 教学目标： 学生通过学习，了解什么是信息、信息与人的关系、信息常见的表现形式。 二、教学设计思路： “信息”这一概念对小学生来说既陌生有熟悉，陌生的是信息不是一种具体的可精确测量的物质，熟悉的是信息并不神秘，它就在我们身边。本设计主要采用教师引导和学生讨论相结合的教学方法，并利用多媒体课件提供直观的教学资料，从学生的生活实际出发，通过学生常见的事例，进行什么是信息、我们与信息的关系、信息的表现形式的初步认识的教学，加深理解“我们生活在信息世界里”， 从而对掌握信息基本知识的重要性有一个初步的认识。 三、教学过程： 一）什么是信息 [提问1]：刚才，铃声响后，同学们纷纷进入教室，这是为什么？ “因为上课了”“谁告诉我们上课了？”，“铃声” 对！这时铃声告诉了我们上课的信息。 [提问2]：汽车行驶到街道的十字路口遇到红灯时，司机们会怎么样？ “停车”， 对！因为红灯向司机发出停车等待的信息。 [提问3]：出示课程表。这是什么？它有什么用？ “课程表”， 它告诉我们每天所要上的课。 课程表告诉我们每天所要上的课的信息。 [小结]以上我们所说的铃声、红绿灯、课程表等所包含的内容，都是信息。那么，在我们身边还有很多是信息的事例。 [小组活动] 根据课本第1-3页中的图画，小组讨论一下，在学习和生活中，还有哪些与人们生活紧密相关的信息？ 分组汇报讨论的结果。 [反馈]（学生汇报的同时，屏幕出示部分结果） 天气预报 商品价格 时间信息 交通信息 各类广告等 [承转]刚才同学们讨论的很好，说了很多是信息的事例，这说明我们生活周围到处是信息，那么，信息与人们的学习、生活、工作有什么关系？ 二）信息与人的关系 请看大屏幕。（课件演示表现我们生活在信息世界里的背景资料：人们的衣食住行、学习、工作、娱乐等都与信息紧密相关。）旁白：同学们，你们知道吗？我们生活在一个充满信息的世界里。就拿人们最基本的衣食住行来说吧：丰富多彩的衣着包含着时令的变化、人们的个性、地区的差别、民族的不同等信息。说到“食”，想必许多同学都很嘴馋吧，食物的酸、甜、苦、辣、色、香以及种类等信息都影响着我们的胃口；如：食品的价格，食品的味道，个人的口味，食品的重量，食品的种类等。 现在，许多同学家里的生活条件好了，住进了大楼房，可别小看这个“住”哟，例如：同学来找你玩，你要告诉他你住在哪，怎么走。还有，住进了新房里，你肯定很关心房子的大小，房子好不好等等。 再说“行”吧，这里的信息可多着呢。上学时，你可走去，也可以骑自行车去。外出旅游时，可以坐火车、坐汽车、甚至可以坐飞机，再有，一张火车票，一张飞机票这都是信息。当然，每天的天气信息对你的生活影响是非常大的。 在学习上，也有许多的信息，如：上课时，老师教授的内容；书本上的知识。下课了，同学们之间讨论的话题，老师布置的作业。回家后，父母的帮助，电视里，教育频道播放的节目等等，许许多多，不胜枚举。 说了这么多，大家应该明白了信息和人们的生活是分不开的，如果人们失去了信息，就像失去了人们的耳朵、鼻子、眼睛一样，那是多么可怕呀！同学们快快行动起来，去认识、去了解你们身边的信息。 [小组活动] 请看屏幕。 按照图示的方法讨论：在一天的生活里有哪些主要的信息左右着你的行为。 把这些信息写完整。 [反馈]（屏幕出示结果） [承转]通过学习和讨论，可以知道我们生活在信息世界里，信息与我们的学习、生活及工作的关系非常密切，它时时刻刻影响着我们的行为。正是这样，我们应该学会选择、鉴别、使用各类信息。 三）认识信息的表现形式 请看表演，说一说，他们分别获得了什么样的信息？ （指三名学生上前表演打电话）： 请看大屏幕：（课件出示课本P6的图示） 面对这些信息，你会做出什么反应？ 先小组讨论，再全体交流。 （同时反馈结果） 记住考试时间、地点及科目，做好考试准备； 遇到有危险或有害的物品，离它远之； 指示灯提醒：人停车行； 火车正在通过路口，不能攀越栏杆。 判断：在下面的4个箱子中分别装的是哪一类物品？ 你认识下列这些标志吗？这些标志包含了什么信息？ （同时反馈结果） 2008年奥运会举办地北京 禁止燃放鞭炮 禁止吸烟 火警电话119 紧急出口 禁止停车 禁止行人 照管好小孩 请走人行横道 （课本第7页）试一试：把下面的符号继续画下去。 ① ② ③ [小结2]以上通过学习我们可以知道信息有多种表现形式。红绿灯中包含的信息是以光的形式表现的；图书、杂志、报纸中包含的信息是以文字、图象的形式表现的；课堂上老师的讲课、同学们的讨论，其中包含的信息是以声音的形式表现的，还有的信息以人的表情来表现等等。我们只有认识了信息的表现形式，才能更好地应用信息为我们服务。 四）课后练习：（