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浅谈学生地图能力的培养 摘要： 地理和地图的关系十分密切，没有地图就没有地理学，利用地图进行教学是地理教学最重要的方法、最突出的特点。培养学生的地图能力，主要从认识地图、熟悉地图、阅读地图和绘制地图等几个方面着手。 关键词： 地图 能力 培养 地理和地图的关系十分密切，没有地图就没有地理学，利用地图进行教学是地理教学最重要的方法、最突出的特点。而提高学生的地图能力，有助于利用地图进行教学，提高地理教学的效果。所以，培养学生的地图能力显得尤为重要。 地图能力的培养，主要是使学生正确认识地图、熟悉地图、阅读地图和绘制地图。其目的不仅在于使学生会看地图，更重要的是理解和分析地图，并应用地图说明地理问题，使学生理解地图的语言。 一、认识地图 认识地图是掌握地图能力的第一步。这就好象为了获得科学文化知识，首先必须识字一样。 识图的内容，主要是使学生认识什么是地图，懂得构成地图的基本条件或要素，会看地图。具体说来，就是使学生掌握能够在地图上辨认方向、会换算比例尺、懂得各种地图符号等。如在地图上辨认方向，在有经纬网的地图上，要根据经纬网来定方向，在无经纬网但有指向标的地图上，要根据指向标来定方向；在既无经纬网又无指向标的地图上，可根据“上北下南，左西右东”来确定方向。这是认识地图的第一阶段。在此基础上，进而使学生掌握表示地面起伏的方法，了解地形图、气候图、政区图等一些专门地图的概念，这是认识地图的第二阶段。掌握了这些地图知识和技能，就能够看懂地图了。 二、熟悉地图 熟悉地图，主要是要求学生熟记地图上一定数量的地理事物的名称，通晓它们的位置概念。即使不翻开地图，也要能想出所要查找的地理事物所在的位置，即使需要翻开地图也能很快地找到。例如：要求学生对中国地图上的边界、政区、高山、大河、湖泊、铁路线、大城市等在意识中浮现出来或者打开地图也能很快找到，这便是熟悉地图的基本内容和要求。 为了使学生熟悉地图，牢记必要的地理名称，在地理教学中，必须充分运用地图，使学生在各个学习环节多接触地图，养成学生紧密结合地图学习的方法和习惯。并注意防止和纠正学生脱离地图学习的错误方法。 三、绘制地图 绘制地图就是要求学生掌握绘制简单的平面图、复制专门地图等的能力。 绘制平面图是在学生掌握测距离、定方向、利用比例尺和识别各种图例的基础上进行。主要通过教学有关地图部分的教材来实现。复制专门地图，可以通过区域地理的绘图作业来完成。对初中学生要求可以降低。例如：绘制中国铁路分布图，只要求其绘出“五竖三横”（即五条南北向铁路，三条东西向铁路）并注明其交汇城市即可。 四、阅读地图 阅读地图就是能够应用地图和地理知识分析地图、掌握地图的语言。它是地图和地理知识的汇总。 所谓会阅读地图，就是具备能够根据地图上的各种符号和颜色说明各种地理问题的能力。例如：当在地图上分析青藏地区的地理位置和地形时，便可了解其气候、河流、植被、农业、交通等大致情况。会阅读地图，能够理解地图，才能真正会应用地图，才能获得更多的地理知识。 从地图上找出各种地理对象和现象的相互联系，并作出正确的结论，是一种相当复杂的能力。它以认识地图和具有一定的地理知识的基础为条件。可见，读图过程和地理知识获得过程，就是读图能力的成长过程。 学生读图能力的培养，可从以下几方面进行：（1）要打好识图的基础，使学生掌握看图的本领；（2）搞好地理基础知识的教学，使学生掌握分析地理地图的理论武器；（3）在教学过程中，经常指导学生分析地图，共同根据地图说明地理问题，寻求各种地理规律、地理特征和地理成因；（4）多做分析地图的练习和地理作业。这样就可使学生逐渐提高阅读地图的能力。 由上可见，构成学生地图能力的几个方面，是紧密结合的。反映在认识地图、熟悉、绘制地图和阅读地图的方法上也是不同的。 参考文献： 陈澄、樊杰：《地理课程标准解读》，湖北教育出版社，2003年1月 褚亚平、曹琦、周靖馨，《中学地理教学法》，高等教育出版社，1987年2月 二〇〇六年十月十二日