普通话声母教案.docVIP

课题： 声母g、k、h的发音 教学目的：通过系统地学习，使同学们学会声母g、k、h的正确发音 教学重点：1、声母g、k、h的正确发音 2、练习前面学过的19个声母 3、单音节字，词组练习。 4、朗读《济南的冬天》 课时数：2课时（80分钟） 教学过程： 一、复习前面学过的19个声母 二、新课导入 前面呢，我们已经学习了19个辅音声母，今天我们将21个声母中剩下的三个学习完，首先我们把新课讲完，然后大家再将所有的声母综合起来进行练习。 新课讲授 g [舌根、不送气、清、塞音] 发音特点：发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵住鼻腔通路，然后较弱的气流冲破阻碍，爆发成声，声带不震动。 例如：“改革”gǎi gé 里的 g。 发音练习： 尴尬 gān gà 干果gān guǒ 感官gǎn guān 瓜果guā guǒ 改革gǎi gé 巩固 gǒng gù 广告guǎng gào 骨干 gǔ gàn 绕口令练习： 《大锅和小锅》 大哥有大锅，二哥有小锅，大哥要换二哥的小锅，二哥不换大哥的大锅。 2、K[舌根、送气、清、塞音] 发音特点：发音情况基本和g相同，只是气流较强。 例如：“坎坷”kǎn kě 中的k。 发音练习 慷慨 kāng kǎi 可靠 kěkào 困苦kùnkǔ 空旷kōng kuàng 夸口kuā kǒu 旷课kuàng kè 3、h [舌根、清、擦音] 发音特点：发音时，舌根靠近软腭，留出一条窄缝，软腭上升，堵住鼻腔通道，然后气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不震动。 例如“航海”háng hǎi 中的h。 发音练习： 憨厚hān hòu 呵护hē hù 荷花hé huā 黄河huáng hé 洪湖hóng hú 辉煌huī huáng 欢呼huānhū 绘画huì huà 综合绕口令练习： 《哥哥捉鸽》 g、k、h：哥哥过河捉个鸽，回家割鸽来请客，客人吃鸽称鸽肉，哥哥请客乐呵呵。 《老爷堂上一面鼓》 g、k、h 老爷堂上一面鼓，鼓上一只皮老虎，皮老虎抓破了鼓，就拿块破布往上补，只见过破布补破裤，哪见过破布补破鼓。 四、跟着录音朗读《济南的冬天》 五、作业 自行写出二十个声母是g、k、h的词组并注音。 例如：挥霍huī huò 谎话 huǎng huà 要求：两个同学不能完全一样，独立作业。 课题：声母辩证（舌尖后音zh、ch、sh、r和舌尖前音z、c、s和舌面音j、q、x）Zh 、ch、 sh和 z、 c、 s两套声母，是许多方言区的人们学习普通话的一个难点，吴、闽、粤客家等方言区一般都没有舌尖后音zh、 ch、 sh，在北方方言中，许多地方也没有这套音。这些方言的人学习普通话，常把zh、 ch、 sh的字读成z、 c、 s的字，注意分辨这两套音，是学习普通话的关键。 新课讲授 1. zh、ch、sh、r和舌尖前音z、c、s和舌面音j、q、x的发音方法。 Zh[舌尖后、不送气、清、塞擦音] 发音特点：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，堵住鼻腔通路，然后气流冲开一条窄缝，从中挤出，摩擦成声，声带不震动，气流较弱。 例如：“站长”zhàng zhǎng 里的zh。 Z[舌尖前、不送气、清、塞擦音] 发音特点：发音时，舌尖抵上齿背，软腭上升，堵住鼻腔通路，然后气流冲开一条窄缝，摩擦成声，声带不震动。 例如：“总则”zǒng zé中的z Ch[舌尖后、送气、清、塞擦音] 发音特点：发音情况和zh相比，只是气流较强，其他都相同。 例如：“铲除”chǎn chú里的ch C[舌尖、不送气、清、塞音] 发音特点：发音情况和Z 相同，只是除阻时气流较强。 例如：“猜测”cāi cè中的 c Sh[舌尖后、清、擦音] 发音特点：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，形成窄缝，软腭上升，堵住鼻腔通道，气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不震动，气流较弱。 例如：“手术”shǒu shù中的 sh S[舌尖前、清、擦音] 发音特点：发音时，舌头平伸，舌尖接近上齿背，形成窄缝，软腭上升，堵住鼻腔通路，然后气流突然冲开阻碍，爆发成音，声带不震动。 例如:“松散”sōng sǎn 中的s j[舌面、不送气、清、塞擦音] 发音特点：发音时，舌面前部抵硬腭前部，软腭上升，堵住鼻腔通路，然后较弱的气流冲开阻碍，从窄缝张挤出，摩擦成声，声带不震动。 例如：“接近”jiē jìn 中的j q[舌面、不送气、清，塞擦音] 发音特点：发音情况与J基本相同，只是除阻是气流较强。 例如：“亲戚”qīn qì 中的q x[舌面、清、擦音] 发音特点：发音时，舌面前部接近软腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵住鼻腔通路，然后气流从窄缝中摩擦而出，声带不振动。 例如：“学校”xué xiào 中的x 2.对比发音练习 参照书本P23 -