导学案的制作与使用.docVIP

导学案的制作与使用 固原市回民中学 张淑贞 一、导学案的概念 导学案是在新课程标准指导下，以素质教育要求为目标，由教师根据课时或课题教学内容、通过教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展、师生互动的学习方案。它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，配合教师科学的评价，是学生学会学习、学会创新、学会合作，自主发展的路线图。 导学案是学生学习的路线图、指南针，是学生学习的起点，也代表着需要“达到”的目的地。导学案应体现以“生”为本，以“学”为出发点。是“导学合一”、“研备合一”、“教辅合一”、“学练合一”的设计方案。一份好的导学案既能承载学生的学习目标，又能强化知识之间的紧密联系，是一个学科知识的循环系统。它能保证学生通过自主学习掌握知识，并逐步升华为一个学习能力。 导学案是集教师的“导案”、学生的“学案”、“练习案”（分层次的训练）和综合评价于一体的导学性文本。导学案不是另一种教材，更不是变相的训练案、讲义稿、问题单，它是高效课堂理念下教师为学生进行学习设计的产物，被形象的比喻为“路线图”、“方向盘”、“导航仪”。导学案重点在“导”和“学”。“导”“导”强调的是引导，引发，发出，开发，培育。是指导学、导思、导练。“学”----自研、对学、群学、展示、总结、提升。导学案还要充分体现课程和学生的思维逻辑结构、单元整合