试论英语演讲辩论训练对大学英语专业学生思辨能力培养的作用.docVIP

试论英语演讲辩论训练对大学英语专业学生思辨能力培养的作用 　　【摘 要】在现代大学英语教学中，加强对学生思辨能力的培养是十分有必要的。但是，就我国当前大学英语教学现状来看，大部分教师并未重视到这一点，从而导致学生在英语演讲辩论中，缺乏开放性的思考意识，最终输掉辩论比赛，很容易打消学生的学习积极性，非常不利于英语教学的可持续发展。因此，笔者通过结合自身多年教学工作经验，具体对英语演讲辩论训练对大学英语专业学生思辨能力培养的作用进行了研究讨论，总结了以下相关结论，以供参考。 　　【关键词】英语演讲辩论；思辨能力；培养 　　思辨能力是大学教育重点培养的能力之一，但思辨缺席症广泛存在于大学英语学习者中。通过分析思辨能力层级理论模型中的思辨能力和英语演讲的关系发现，英语演讲对于思辨能力的要求有极高的典型性，有针对性的英语演讲教学可以通过一系列教学方法提高学生的思辨能力。 　　1 中国英语专业大学生思辨能力的“缺席”与培养 　　近些年来，对学生思辨能力的培养日益成为英语教育专家们关注的话题。早在几年前，外语专家们便指出我国英语教学在语言技能训练中强调模仿记忆，而忽略了学生思维能力、创新能力、分析问题和独立提出见解能力的培养。而在大规模文科类大学生的思辨能力调查研究中，专家们也发现大一入学时英语专业学生总体上思辨能力显著高于其他文科类大学生，但这种差距随着年级的升高逐渐缩小，自至没有差距。这种情况的产生是因为大一入学时，英语专业学生所学内容的水平仅为本族语国家小学高年级课本水平，远远低于大学生本身的认知能力，长此以来，英语专业大学生的逻辑思维能力便无法得到提高。但我们应注意的是，在21世纪的中国，思辨能力是人才不可或缺的能力，也是优秀人才的核心素质之一。 　　2 英语辩论对思辨能力培养的作用 　　从字面上我们不难看出，所谓的英语辩论就是指需要通过利用英文进进行辩论。但是，这么长时间以来，我国在英语辩论发展方面，有着明显的滞后性。直到引入英国议会制辩论形式之后，这种现象才得以改善。目前，根据相关统计报告显示，我国现在参与到英语演讲辩论训练中的大学生人数正在逐渐呈现增长趋势，大部分高效纷纷成立了英文演讲辩论团队，让更多对英语辩论感兴趣的学生参与其中，并在教师的正确指导下，进一步提高了自身思辨能力。 　　可以说，在我国当前大学英语教学中，加强对英语专业学生思辨能力的培养是非常至关重要的，可这一提高过程并不是短时间内就可以完成的，而是需要一个长期训练的过程。并且，在日常英语学习过程中，学生也要通过阅读和思考大量文献资料，从而稳固自己的英语专业基础。举个简单的例子来说，我校英语辩论队在招收新队员时，设定的应试题目为是否应该废除死刑？在所有的参试人员中，只有少部分学生能够考虑到辩题具体的地域范围，其他多数学生都忽略了这一问题的重要性。当前，在一些西方国家中，已经实施了废除死刑的制度，这是因为地域文化的不同，人们的思想观念也有着较大的差异，所以这个辩题根本没有任何在进行辩论的意义。而大部分的学生通常会认为我们提出的辩题是在指自己的国家，因此并没有意识到这一点。 　　另外，笔者在多年实践工作观察中发现，这些学生观点存在着十分明显的同质化现象，几乎90%的学生都会选择废除死刑，他们会认为死刑非常冷酷，是一种剥夺生命的残酷手段。也有一些学生人提出了不应该废除死刑的反对意见，死刑制度的建立能够对犯罪人员进行法律的制裁惩罚，这也是对受难家属最好的安慰方法。可以说，无论是正面还是负面观点，都是正确合理的。然而，若是连一名高中生都可以轻松说出自己的观点，就很难使大学生的思辨水平得到提升。以下笔者针对以上的问题，推荐自己制定的一套训练模式。 　　首先，推荐队员观看往届优秀辩手的视频，分析优秀学生的思维脉络。模仿是学习过程中非常重要的一部分，大学生是学习能力极强的一群人，我们有着非常好的模仿能力，通过观看往届优秀辩手的辩论。我们可以清晰地发现他们的辩论措辞和技巧，学习到一些通用的辩论方法。 　　其次，模拟辩论赛。顾名思义即是组织大家进行队内的模拟训练，中国古语云，光说不练假把式，只有在一次次的训练之中才能真正的发现自己逻辑上的不足，比如说我们的某一位同学，他经常会在辩论时遇到逻辑跳跃的问题，从推理的第一步自接跳到了第三步，缺少中间逻辑的转成和铺垫，但是在他自己看来，他觉得自己的逻辑非常清楚。通过这种模拟辩论，队友可以指出他中间逻辑的缺失，从而争取在以后的辩论过程中避免这一类问题的发生。 　　3 英语演讲对思辨能力培养的作用 　　在实际的英语演讲辩论过程中，大学生可以根据自己的想法自由表达出与辩题相关的意见，而在很多正式的英语演讲比赛中，选手们还会在演讲结束之后，即兴回答出评委提出的问题。目前，有很多学生认为，只要掌握好英文语音音标，保证发