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发展心理学教学内容提要 第五章 婴儿的心理发展 婴儿期的年龄阶段和主要特点 婴儿和婴儿期 婴儿 婴儿期：三种理论 婴儿期的年龄阶段和主要特点 新生儿阶段 乳儿阶段 婴儿阶段 婴儿研究的特殊方法和技术 有意义自然反应法 视崖反应 抓握反应 视觉追踪 回避反应 偏爱法 习惯化法 习惯化 去习惯化 伴随操作行为强化法 婴儿研究的主要测量工具 格塞尔发展顺序量表 丹佛发展筛选测验(DDST) 贝利婴儿发展量表 皮亚杰量表 新生儿行为评定量表 西南小儿智能体格测定表 中国0一3岁小儿精神发育检查表 婴儿生理发展及其心理学意义 婴儿的生理发展 婴儿大脑功能的新认识 婴儿大脑形态的发展： 脑重、头围 婴儿大脑的形态发展 脑电图 皮质中枢 大脑单侧化 后天环境影响与婴儿脑的发展 可塑性 修复性 婴儿生理发展过程及其正常值 婴儿的动作发展 动作的发生和新生儿动作研究 婴儿动作发展的一般进程 婴儿动作发展的基本规律 婴儿动作发展的心理学意义 婴儿认知的发展 婴儿感觉、知觉的发展 视觉的发生发展 听觉的发生发展 触觉的发生发展 嗅觉的发生发展 味觉的发生发展 空间知觉的发生发展（方位、距离） 时间知觉的发生发展 物体知觉的发展（形状、大小知觉） 婴儿注意的发生发展 婴儿注意的发生 新生儿定向反射的表现 新生儿注意的特征 婴儿注意的发展 1——3岁儿童的注意 婴儿记忆和学习的发生发展 记忆的发生 记忆的发展： 1岁前儿童的记忆 1——3岁儿童的记忆 学习的发生 学习的发展 思维的发生发展 问题解决能力发生的时间 问题解决能力的发展 婴儿言语的发展 言语发展的理论 语言与言语基本过程 婴儿言语发展的生理基础 婴儿言语发展的内在机制 婴儿期言语的发生发展 婴儿言语发展的准备期 婴儿言语的发生期 婴儿言语的发展期 婴儿气质的发展 气质类型和特点 传统的四重类型说 巴甫洛夫高级神经活动类型说 托马斯一切斯的三类型说 布雷泽尔顿的气质三类型说 巴斯的活动特性说 卡根的抑制一非抑制说 气质的稳定性与可变性 气质与早期教育 婴儿情绪、社会性的发展 原始情绪反应 原始情绪的种类 婴儿情绪的社会化 笑的发展 陌生人焦虑 分离焦虑 情绪的社会性参照 婴儿的依恋 依恋的表现 依恋的发展阶段 依恋的类型 依恋的性质 婴儿的交往发展 婴儿的自我发展 第六章 幼儿心理的发展 幼儿期的年龄阶段和一般特点 年龄阶段 广义和狭义 一般特征 游戏是幼儿的主要活动形式 幼儿的心理带有明显的形象性和不随意性 幼儿开始形成最初的个性倾向 幼儿神经系统的发展 大脑结构的发展 脑重量的增加 大脑皮层结构日趋复杂化（脑重量增加的原因） 脑电波的变化：儿童大脑各区成熟的顺序 大脑发展的两个加速期 大脑机能的状态 大脑皮层的抑制机能的发展 幼儿的游戏 游戏理论 传统的游戏理论 复演说 精力过剩说 技能快乐说 生活准备说 成熟说 当代的游戏理论 精神分析理论 认知动力理论 学习理论 游戏的特点 幼儿言语的发展 词汇的发展 词汇数量的增加 词类范围的不断扩大 此类内容的不断丰富和深化 积极词汇量的增加 幼儿的造词现象 语法和口语表达能力的发展 语法的掌握 从简单句到复合句 从陈述句到疑问句、祈使句、感叹句等多种形式的句子 从无修饰句到修饰句 口语表达能力的发展 对话言语到独白言语 情景性言语到连贯性言语 独白言语和连贯性言语的发展是儿童口语表达能力发展的重要标志。 幼儿认知的发展 特点 具体形象性和不随意性占主导地位；抽象逻辑性和随意性初步发展。 幼儿记忆的发展 记忆容量的发展—量的变化 短时记忆容量的变化：——原因：工作记忆空间 信息加工速度 记忆通道的变化 记忆类型的发展—质的变化 无意识记和有意识记的发展 形象记忆和语词记忆的发展 自传式记忆的发展 记忆策略与元记忆的发展 记忆策略的形成和发展 幼儿常用的记忆策略 元记忆的发展 幼儿思维的发展 主要特点 具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性。 思维的具体形象性是主要特点 思维的抽象性开始萌芽 言语在幼儿思维中的作用日益增强 皮亚杰关于幼儿思维发展的实验 三座山实验 守恒实验 类包含实验 幼儿初步概念的掌握 最初的词的概括和概念的掌握 幼儿最初实物概念的掌握 幼儿最初属概念的