第一单元四年级语文西师大版.doc

你好！新年 教学目标： 1. 自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关诗节。 3. 能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。 教学重点： 能借助课文理解词语，有感情地朗读课文！ 教学难点： 体会诗歌所表达的意思。激发学生对生活的热爱和珍惜之情。 教学模式： 学、探、练、展 教学课时： 一课时 教学过程： 一、激趣导课，质疑自学 （一）、谈话引入，质疑问难 亲爱的孩子们，当新年的脚步向我们走近，当新年的钟声即将敲响，你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说？你是否也有许多美好的祝福带给大家呢？今天，老师带领大家走进新年，聆听诗人徐鲁的诗歌《你好！新年》，板书课题。 1、同学们，读了课题你想知道些什么？ 2、归纳梳理问题 3、让我们带着这些问题走近课本。 （二）、初读课文，整体感知 1、出示自学提示： ①、用自己喜欢的方式自读课文，画出生字词和不理解的词语，并借助工具书理解。 ②、把课文读通顺，读流利。 ③、说说诗歌的主要内容是什么？ 2、学生自主学习，教师讯市场，并在必要时及时点拨！ 3、检查自学情况 ①、出示生字，指名读，齐读。 ②、教师相机指导读和写。 ③、指名反馈诗歌的主要内容。 二、品读课文，合作探究 1. 学习1、2、3节。 （1）新年新在哪里呢？小声自由读这几节。思考并勾画有关词句。 （2）交流，板书。 （3）对这些新鲜事物有什么不明白的吗？在交流中注意引导学生感受春的气息，感受一切都是新的，是多么富有生气。 （4）感情朗读这一节,同学互相评议，并相机指导有感情地诵读。 2. 学习第4节。 （1）新年，一切都是新的，常言道“一年之计在于春”，我们该如何把握这美好的、充满希望的时光呢？齐读第4节，并思考。 （2）学生交流读书后的所得和感受。 （3）这一节中，你认为你还读不明白的诗句是什么？ （4）理解“飞驰的列车，将载着我们奔向远方”这句话。 （5）有计划、有信心、有理想，我们的新年就是我们去实践、去奋斗的起点，“有个好的开头就成功了一半”，所以让我们如同诗中所说的那样去做（再次引导学生有感情地读这一节诗）。 3. 结合课后2题、3题学习第5节。 （1）“三百六十五片叶子”就是（三百六十五天），“叶叶青翠”就是指（每天的日子都是那般美好而富有生气）。该如何珍惜这珍贵的日子呢？默读最后一节。 （2）交流，引导学生体会最后一句话的含义。 （3）小结全诗，有感情地诵读全诗。 三、拓展延伸，激励创新 1、同学们，你一定也能像老师一样，写上一两句，制成新年卡片，把它当作礼物，送给你最想送的人。学生制作汇报。 2、说说自己新一年的新打算。 四、总结全文，升华情感 孩子，今天，在新年到来的时候，我们用最虔诚的心在这里写下自己的心愿。请将这页夹在书中，等新的日历撕下第365页时，回头再瞧，一年里的努力是否让自己满意，自己双手捧着的是否与今天的期望相同。孩子，住院你们在新的一年里，学习进步，心想事成！ 爱因斯坦和小女孩 第一课时 教学目标： 1、学会本科生子，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、初步体会爱因斯坦对科学事业的执著追求和对孩子的关爱，学习他谦虚好学的美德，感受小姑娘的率直可爱。 描写。 教学重点： 有感情的朗读课文 教学难点： 体会爱因斯坦热爱科学视野，谦虚好学的品质 教学准备： 制作PPT 、 字卡、 爱因斯坦的图片 教学模式： 学、探、练、展 教学过程： 一、 谈话导入，审题质疑： 1、今天老师给大家请来一位大人物，点出爱因斯坦的图片，出示词卡：爱因斯坦，谁来响亮地读出他的名字？（抽弱势学生）了解他吗？用一句话简单介绍一下。 （评价：你了解了他的国籍，他是个热爱和平的科学家 他为人类做出了巨大的贡献 这是他获得的一份殊荣 他还被称为人类历史上的科学巨人） 2、从同学们短暂的交流中，我们已经感受到爱因斯坦是个对全人类做出巨大贡献的伟大科学家。（板书：伟大）我们不去了解他伟大的科学成就，而是走进他的生活，去读他和一个小女孩的故事。（补完课题） 3、学生齐读课题，读了课题，你最想知道什么？（预设：爱因斯坦是个怎样的人？小女孩是个怎样的人？他们之间发生了什么事？ ） 二、初读课文，整体感知： 1、带上问题，大声地朗读课文。读准字音，读通句子，读顺课文。读完一遍的，举手示意一下。 2、检查初读： ①、读词语： 裹在 趿拉 穿戴 踱步 两手一摊 肩膀一耸 一撮短而硬的小胡子 一双棕褐色的眼睛 一头蓬乱的头