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新时期机械制图与CAD课程一体化教学法探究 　　【摘 要】在时代不断发展及教学改革逐渐深化背景下，出于拓宽学生就业渠道、提高学生职业适应能力的目的，在诸多院校的教学工作中机械制图与CAD课程两门课程正逐渐结合在一起，在此背景下传统的教学理论已无法有效适应新时期背景下机械制图与CAD课程一体化教学的相应需求。本文通过对机械制图与CAD课程实现一体化教学的重要意义，同时对实现机械制图与CAD课程一体化教学的具体方法展开探讨，以期为各院校机械制图教学工作的顺利开展提供有力参考。 　　【关键词】机械制图；CAD课程；一体化教学 　　机械制图素有“工程界的技术语言”之称，是职业院校中具有较强实践性的专业基础课程，主要研究内容为绘图及读图原理与方法，教学目的是培养学生对阅读机械图样与应用正投影理论绘制图样的技能与知识有深入掌握。近年来在新时期中机械制图课程不断开发背景下，越来越多的教育工作者对机械制图课程与CAD课程之间的关系给予了高度重视，机械制图与CAD课程一体化教学已成为了机械专业教学工作的新趋势。 　　1 机械制图与CAD课程实施一体化教学的重要意义 　　1.1 机械制图与CAD课程独立教学存在的不足 　　目前诸多院校将机械制图与CAD课程作为独立的两门课程展开教学，将这两门有密切联系的课程直接分割开来，这种教学模式虽然可促使两门课程课时明显增多，然而并不能取得理想的教学效果，这主要体现在以下几方面：（1）手工绘图费力费时且效率较低。（2）投影法教学直观性不理想，学生在学习中通常难以掌握理论知识，同时教师的教学难度较大，不仅费时而且难以取得理想效果。（3）机械制图教学中模型及挂图的灵活性较差，在课堂上应用时较为局限。若教学中所用胶模或木模做工粗糙，部分细节可导致学生形成错误理解。（4）CAD教学通常开始在机械制图课程之后，教学中的大部分内容与机械制图教学内容重复，可造成教学资源与教学时间的浪费。 　　1.2 机械制图与CAD课程实施一体化教学的意义 　　笔者在机械制图课程的教学工作与CAD课程的辅助教学工作中，发现这两门课程看似独立，实质上CAD课程教学可对机械制图教学发挥显著的促进作用，同时CAD课程教学对机械制图教学工作有很强的依赖性。在教学中将机械制图与CAD课程实现一体化教学，可将静止、轴向的教学内容以形象逼真、图文并茂的形式加以呈现，学生不仅可直观观看立体图样，同时还可观看动态作图过程，这不仅有利于激发学生的学习兴趣，同时也利于激发学生在教学中的主体作用，迅速培养学生的识图、绘图能力。另一方面，这两门课程的一体化教学可拓展学生思维并促使其创新意识得到强化，从而实现培养新型技术型人才的教学目的。 　　2 机械制图与CAD课程一体化教学法研究 　　2.1 准确把握机械制图与CAD课程之间的关系 　　通过多年的教学实践，笔者发现在机械制图课程教学中，对CAD所具备的的高效的二维绘图与三维绘图等功能加以应用，可绘制诸多基本体、零件图、剖视图与组合体等图形，这些图形在教学中应用可促进学生表达能力及空间想象能力的培养。另外，CAD教学工作需在机械制图中的图线、图样幅面、尺寸标注、文字标注等理论知识与读图能力等基础上开展，由此可见这两门课程具有相互促进的密切联系。在开展机械制图与CAD一体化教学中，应分清主次，将机械制图作为基础，有机融入CAD课程内容。对于这两门课程中交叉及重复的内容应加以组合、优化并进行综合改进，实际教学中对两门课程知识内容的衔接及关联予以强调，同时应着重于培养学生的综合应用能力及空间想象能力。 　　2.2 对培养目标予以明确，合理设计教学内容 　　职业教育人才培养的目标是培养具有较强动手能力、良好职业素质的应用型人才，在开展机械制图与CAD课程一体化教学中，教学模式应突出对学生应用能力及实践操作能力的训练与培养，重视项目式、模块化教学，同时在教学内容上应相应调整。实际教学中应贯彻“实用为主、够用为度”的原则，根据教材实际并针对职业院校学生特征对教学内容加以优化。如某院校在开展机械制图与CAD课程一体化教学中，通过分析学生实际情况，结合教材能容，对传统画法中的几何内容加以删减，将仪器绘图的难度及要求适当降低，强化学生的测绘能力及草绘能力的培养，同时展开CAD二维绘图及三维绘图的实训，着重于培养学生的识图及绘图能力，教学效果有明显提高。 　　2.3 在授课中对多媒体技术与CAD技术加以充分利用 　　在一体化教学中，应对现代多媒体技术与CAD技术予以充分利用，充分激发学生学习制图课程的兴趣与热情，将传统的板书教学和现代多媒体教学有机结合起来，进一步提高教学效果。如笔者在教学中，利用CAD技术展开平面图像的旋转、拉伸，对三维实体进行绘制，利用布尔运算等工具对实体展开编辑操作，大大增强