32师生情谊教案.docVIP

3．2 师生情谊（初一，粤教版） 科目 思想品德（粤教版本） 题目 3.2师生情谊 教学目的和要求 知识目标：了解老师工作的特点，认识老师工作的辛劳，尊重老师和老师的劳动。 能自觉地增进师生情谊，努力建立新型的师生关系，养成热爱老师，尊敬老师的习惯。 能力目标：正确对待老师的批评与表扬，学会与老师沟通的技巧。 情感、态度与价值观目标：通过学习，认识老师工作的特点和老师的辛劳，增进师生情谊。 正确对待老师的表扬和批评，积极主动与老师沟通，提高师生交往能力，形成健康的人格。 教学重点 教师的多重角色与工作特点。 教学难点 如何正确对待老师的批评。 课时安排 二课时 讲课类型 活动探究课 教学方法 情景创设法，活动探究法，讲授法 教具，参考书 多媒体教学,《教师教学用书》，《教材全解》，《五星级创新训练》，《阳光少年》 教学过程 备注 导入新课 （播放背景音乐《每当我轻轻走过老师的窗前》和本班老师辛勤工作的画面，引导学生说出一些描写老师的词语、歌曲、电影等，导入本次探讨的话题《师生情谊》。） 导语设计： 每天，我们坐在教室里，久久地仰望着讲台上的那个人，我们的思绪总是随着他的话语走向远方。他带领我们步入文学的殿堂，引领我们走进数学的迷宫。他和我们在历史的隧道里穿行，在宇宙的星空下探索……他可能是和蔼的，也可能是严厉的；他可能激情澎湃，也可能冷静如山。无论他具有怎样的个性，他都有一个让我们永远难忘的名字——老师！本节课的课题是《尊重老师》。 [教学过程设计] 活动一：各抒己见——何老师的一天 活动目的：了解老师平凡的工作、情感、工作特点。 活动过程： 第一步：（多媒体播放）《老师，您辛苦了》Flash动画短片（展示老师一天的工作） 第二步：学生通过观赏《老师，您辛苦了》的Flash动画短片，并讨论、思考“老师（教）给了我们什么”?请以 “老师（教）给了我们什么？”为话题看谁写得好写得多！ （学生根据短片回忆自己成长经历，小组讨论，补充完整句子。） （多媒体显示）通过小组讨论，补充完整下列句子： （1）老师（教）给了我 （2）老师（教）给了我 （3）老师（教）给了我 （4）老师（教）给了我 第三步;老师：完成后，请同学们说出你的看法。(各抒己见） （老师先对发言同学给予表扬为主的评价，然后根据学生回答，边用多媒体显示老师工作照片，边让学生总结老师工作的角色的多样性以及在学生成长中所起的重要作用，从而激发学生对老师的感恩之情。） 老师教给我们知识，是文化知识传播者 老师教导我们做人做事，是引路人 老师为我们解决心理问题，是心灵保健医生 老师带给我们快乐，是我们的朋友 老师辛勤劳动，是我们学习的榜样 …… 第四步：（背景音乐：《师恩如海》） 老师：既然老师在我们成长中起着重要的作用和担当多样角色，那么我们应该对老师说声……（学生回答：老师，谢谢您！） 第五步：教师小结。 对，谢谢老师！ （1）老师是文化知识的传播者。 （2）老师是我们成长的引路人。 （3）老师是我们心灵的保健医生。 （4）老师是我们的朋友。 （5）老师是我们的榜样。 活动二：真情告白 活动过程：让学生通过“真情告白”活动，表达对老师的敬意，引导学生为增进师生情谊和建立新型的师生关系而努力，达到教学拓展延伸的效果。 师：最后让我们用一句简洁的话来表达对老师的感谢或祝福！ （让学生用一张小纸把自己所写的一句话真情告白送给听课的老师，） 同学们，进入中学，师生关系发生了一些变化。小学生对老师说的话言听计从，带着一种自然的崇拜和敬畏的心理，师生关系较为融洽。而中学生的自我意识、独立思考问题的能力有了进一步发展，不再完全依赖于老师，老师也不再把他们看成不懂事的孩子。于是，一种更加成熟，更加自然的新型师生关系形成，但是，处于青春期的学生，情绪多变，易于诱发与老师的冲突，因此，本课就是从新的师生关系出发，引导大家正确对待老师的批评与表扬，从而形成健康的人格。 活动三：走进小剧场 活动目的：通过角色互换，让学生站在老师的立场上看问题，以体会老师的处境和心情；在此基础上，发展增进师生关系的策略和方法。 活动过程： 第一步：组织学生分组讨论(4人—组)设计对白。 第二步：各小组表演。 第三步：评选最佳对白小组。 第四步：教师小结。 没有批评，就没有进步。当我们无法理解老师时，请你换位思考：假如“我”是老师，此时我会怎样做？比尔盖茨说过：如果你认为学校的老师很苛刻的话，那今后你面对公司老板时，你会觉得老师待你太温柔、太亲切了。 活动四：争先恐后，现场采访 活动目的：让学生更进一步地了解、理解自己的老师，从而增进师生情谊。 活动过程： 第一步：心理测验——我喜欢这样的老师 （多媒体显示） （1）当你在课堂上搞小动作时，你希望老师