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42平行四边形及其性质教案(八下)
4.2 平行四边形及其性质（2）
【教学目标】
1、掌握夹在两条平行线间的平行线段相等的性质定理；
2、掌握夹在两条平行线间的垂线段相等的性质定理；]
3、会用平行四边形的上述性质定理解决简单的几何问题.
【教学重点、难点】
?重点：夹在两条平行线间的平行线段相等的性质定理.
?难点：例2的教学.
【教学过程 一、创设情境 引出课题
议一议：l1 // l2, AB, CD是夹在l1与l2之间的平行线段. AB 与CD相等吗？请说明理由.
二、合作学习 探索新知
1.引入问题的解决：
证明：∵ l1∥l2,AB∥CD.
∴四边形ABCD是平行四边形.
∴AB CD.
结论：夹在两条平行线间的平行线段相等.
2. 如图，l1 // l2, AB⊥l1，CD⊥l2. EF与GH相等吗？请说明理由.
结论：夹在两条平行线间的垂线段相等.
垂线段EF的长度就是平行线l1、l2之间的距离.
教学这两个推论时，重点突出第一个推论是平行四边形性质定理1的具体应用；第二个推论很容易从第一个推论推理得出，并和八年级上册已经学过的两平行线之间的距离的概念有着密切的关系，启发学生回顾当时学习平行线之间的距离的情形。
三、例题教学 学以致用
1、例2的教学采取层层推导法，教学中可以教师提问，学生回答，教师逐步板演交替进行。本例也可要求学生给出不同的证法，激发学生对几何证明的兴趣，培养他们不懈探索和创新的精神.
2、学生活动：四人小组共同完成课本“课内练习”1、2.
3、教师引导：巡视整个教室，重点辅导学困生，指正个别学生解题习惯。期望达到的目标：步步深入，探索新知，学生亲身体验，巩固所学内容，思维能力有所提高。
四、总结回顾 反思内化
学生自由发言：这节课学了什么？
五、布置作业
1.课作业本
浙教版数学八年级下册教案 2014.03
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