71追寻守恒量优秀教案.docVIP

课　　题 7.1 追寻守恒量 备课时间 上课时间 总课时数 课程目标 知识与 技能 理解动能、势能及能量的概念与意义。 过程与 方法 会分析动能与势能间的相互转化。 情感态度与价值观 通过动能、势能间的相互转化来研究生活中的物体的运动，培养热爱生活的情趣。 教学重点 理解动能、势能的含义。 教学难点 在动能和势能转化的过程中体会能量守恒。 教学过程 二次备课 （一）引入新课 教师活动：指导学生列举生活中能量转化的例子，让学生初步体会“能量”在人类生活中的重要性。 学生活动：积极思考，列举实例。学生代表发言，其他同学补充。 教师活动：总结点评学生的发言情况，引出课题。 （二）进行新课 1、对能量概念的学习 教师活动：让一位学生大声朗读教材开头费恩曼的话，让学生体会能量守恒定律的重要性。 课件展示“伽利略斜面实验”，通过动画展示，让学生感受到“有某一量是守恒的”。 学生活动：认真观看课件演示，用心体会。 教师活动：教师帮助学生总结，得出“能量”的概念。 2、对势能、动能概念的学习 教师活动：课件展示“势能和动能的相互转化”，通过动画展示，建立势能和动能的概念，并让学生感受到“势能和动能”是可以转化的，但总和是不变的。 学生活动：认真观看课件演示，用心体会，并发表见解。 教师活动：引导学生阅读教材，并用能量的观点，解释“小球”释放后为什么会重新回到原来的高度。 教师活动：提出问题：如果不采用能量的概念，用我们以前的语言能否解释这个实验？这种描述具有什么局限？ 学生活动：思考老师的问题，讨论后学生代表发言。 教师活动：针对学生的回答进行点评。 实例探究：关于机械能相互转化的实例分析 ［例］以竖直上抛的小球为例说明小球的势能和动能的转化情况。在这个例子中是否存在着能的总量保持不变？ 解析：竖直上抛运动的小球，首先由动能转化为势能，达到最高点时，动能为零，势能达到最大，在下落时，势能逐渐减小，动能逐渐增大，势能又转化为动能。在小球运动过程中，小球的机械能总量保持不变。 培养学生观察问题分析问题的习惯，培养学生的探究意识和进一步学习的欲望。 教师穷追不舍，设置疑问，进一步激发学生的探究意识和学习的欲望。 四、课堂小结： 教师活动：让学生概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。 学生活动：认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。 五、作业： 【板书设计】 教学后记： 主备人: