七年级第一章科学实验探究题.docVIP

班级： 姓名： 开明学校七年级科学辅导训练（科学探究题） 1、探究温度对霉菌生活的影响。 发现生活现象：夏天馒头或面包保存不当很容易长霉菌，在冬天或在冰箱里的馒头或面包比较不容易长霉菌。 ①提出问题：霉菌的生活受到 的影响吗？ ②作出假设： 。 ③设计对照实验：一组是温暖潮湿，另一对照组是 潮湿 ④实验结论： 。 2、请你探究植物细胞的失水原因。 （1）提出问题： ？ （2）作出假设： 。 （3）设置实验：先在甲乙两块萎蔫的萝卜中间挖洞，然后，往甲洞倒入蒸馏水，往乙洞倒入20%的食盐水，经过30分钟后测得甲洞的蒸馏水减少，乙洞的食盐水增多了。设计的变量是 （4）得出结论： 。 3、将饱满、活力旺盛的玉米种子随机分成甲、乙两组，两组种子所处 温度、空气条件相同，甲组种在肥沃、潮湿的土壤中，乙组种在贫瘠、潮湿的土壤中， （1）你认为两组种子是否会同时萌发__________。 （2）若将空瘪或煮熟玉米粒种在上述两种环境中，你认为会不会萌发__________。 （3）该探究实验表明：种子萌发所需的自身条件是__________ __________，外界条件是适量的________，适宜的温度，充足的空气。 4、某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿素的形成。据此假设该小组设计如下实验方案： 甲组 乙组 环境条件 阴暗、低温 光照充足、适宜温度 实验材料 同样多株韭苗 同样多株蒜苗 处理方法 将甲、乙两组植物栽种在各自环境中一段时间 （1）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有_______个。 （2）请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案： ①环境条件的设计 ：甲组___ ____ ，乙组_____ __。 ②实验材料选择：_____________________ _______。 （3）请写出支持假设的实验结果预期： 甲组植株________ _ ，乙组植株________ _。 5．有同学在养金鱼时，发现金鱼的体色变浅了。他想证明：金鱼的体色是否会随鱼缸内壁颜色深浅的改变而改变。于是他做了个简单的实验。请你帮他将以下的探究过程补充完整。 （1）提出问题：金鱼的体色会随着鱼缸内壁颜色深浅的改变而改变吗？ （2）作出假设： 。 （3）设计实验：要用到的金鱼最少要有10条，鱼缸最少要有 个。实验设置中只有 是不同的，其他条件都要求相同。经过较长时间的养殖后，观察结果。 （4）预期实验结果：在内壁颜色较深的鱼缸中，金鱼的体色会比较深。在内壁颜色较浅的鱼缸中，金鱼的体色会较浅。 （5）实验结论： 。 6.下图是小明同学的探究种子萌发的环境条件而设计的实验装置。 （1）由于2号种子一半浸入水中，一半露出水面上，又是放在20°—25℃的环境中。所以它能同时得到空气、水分和适宜的温度（如下表）。那么1号种子和3号种子能得到哪些环境条件呢？请你填入下表（“√”表示能得到， “×”表示不能得到） 种子 空气 水分 适宜温度 1号 2号 √ √ √ 3号 （2）若经过多次实验，小明发现只有2号种子会萌发， 那么他可以得出的结论是种子的萌发需要的外界条件是（ ） A. 适宜的温度 B. 水分和空气 C. 水分、空气和适宜的温度 （3）若小明想进一步探究种子的萌发是否需要适宜的温度，你认为两组方案中，可取的是（ ） A. B. 7．已知馒头的主要成分是淀粉，淀粉遇碘会变成蓝色，某同学要设计实验探究“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”，请你帮助完成实验方案。 （1）根据已有知识，你作出的假设是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）实验时，取A、B两支试管加入等量馒头屑，向A试管加入2毫升唾液；向B试管加入1毫升清水，分别搅拌后放入37℃温水中保温10分钟： ①此步骤有一处明显错误，它是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②A与B是一组对照实验，其中A是＿＿＿＿＿＿＿组，B是＿＿＿＿＿＿组。 （3）向两支试管分别滴加2滴碘液，预计会变成蓝色的＿＿＿＿＿＿＿试管，不会变蓝色的是＿＿＿＿＿＿＿试管。 8．将生长发育状态相似的40只蝌蚪，平均分成A、B两组，A组饲喂少量甲状腺激素，蝌蚪的个体发育变化迅速，在比较短的时间内就变成了一群苍蝇般大小的小型青蛙，而不饲喂甲状腺激素的B组蝌蚪则按常规发育。 （1）此实验说明 。如果要进一步说明甲状腺激素是由甲状腺分泌的，还需要增加一个实验，你认为最合理的设计是 。 （2）此实验以青蛙作为实验材料的优点是 。要想在实验室观察青蛙的发育全过程，适宜的培养条件应该是 。（填序号） ①适宜的温度 ②低温 ③玻璃缸密闭 ④玻璃缸敞口 ⑤洁