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§7.1 《追寻守恒量》导学案 课前预习案 【学习目标】 1 理解动能、势能及能量的概念与意义。 2 了解守恒思想的重要性，守恒关系是自然界中十分重要的关系。 3 通过具体的事例使同学们对守恒观念有初步的认识． 课堂探究案 【学习重点】理解动能、势能，体会能量转化和守恒的普遍性 【学习难点】在动能和势能转化的过程中体会能量守恒。 一 、情景引入：伽利略斜面实验 二 、提出问题： 摆的运动过程中有不变的量，猜想不变量是 什么？ 三 、猜想：1 2 3 四 、探究问题一 （一）伽利略斜面实验：小球从光滑的斜面Ａ上从高为h1处由静止滚下，滚上另一光滑的斜面Ｂ 1小球从一个斜面的顶端由静止滑下，并运动到另一个斜面的顶端，经历了哪几个特殊的状态？这些状态各有什么特点？ 2小球从一个斜面的顶端由静止滑下，并运动到另一个斜面的顶端，经历了哪几个特殊的过程？ 这些过程的速度和高度各有什么特点？ 五 分析实验，得出结论： 结合上面的运算，我们可以按照三个渐进过程将物理全过程进行抽象化： 不管倾角如何改变，小球总能回到 高度；和高度有关的物理量与和速度有关的物理量 ，其总和保持 ，这个守恒量是 。 一、能量 二：势能、动能的概念 1势能 1 物体凭借其_________而具有的能量叫做势能 2动能 1 物体由于_________而具有的能量叫做动能（Kinetic energy）。 探究二：动能与势能怎样转化？ 质量为m的小球，从倾角为α的斜面高ha处以的Va的初速度滑下, 匀加速运动至高hb处，速度为Vb。 从A到B做什么运动？ 2、球从A到B受到几个力？怎样求加速度？加速度等于多少？ 3、球从A到B，其位移为多少？ 4、ha、hb、va、vb满足什么关系式？ 六 、实验验证: 牛顿摆 探究三：不同形式的能可以相互转化吗？ 举出生活实例，说明不同形式的能可以相互转化，注意能量的总量保持不变。 A．放爆竹时，爆竹腾空飞起．_____．__________ B．冬天人们在阳光下取暖．_________________________ C．用煤气灶烧水．．________________ D．反复弯折的铁丝发热 总结归纳： 三．不同形式的能量可以相互转化，总量不变 思考与讨论：对于斜面实验，若小球与斜面间的摩擦力及空气阻力不能忽略，小球将不能达到起始点相同的高度，而是在两个斜面间来回滚动，所能达到的高度越来越低，最终停在最低处。这种情况还能说明能量在小球运动过程中是不变的吗？ 课堂检测案 1.下列关于能量的说法中正确的是（ ） A.能量的概念是牛顿最早提出来的 B.伽利略的斜面理想实验体现出能量是守恒的 C.能量有不同的表现形式，并可以相互转化，但总量不变 D.以上说法均不正确 2.下列现象中，物体动能转化为势能的是（ ） A.秋千在最高处荡向最低 B.张开的弓把箭射出去 C.骑自行车匀速驶向斜坡 D.正在上升的礼花弹 3. 解释小球单摆过程中的能量转化 课堂小结：