东小图书馆应用教学设计王贺娟走进童话世界.docVIP

图 书 馆 应 用 课 程 设 计 姓名： 王贺娟 单位： 太平寨镇东新庄小学 电话： 个人简介： 王贺娟，女，2004年毕业于唐山师范学院，后在河北师范大学进修为研究生。现为太平寨镇东新庄小学六年级教师，教授语文和科学。 走进童话世界 教学目标： 　　 2、掌握读懂童话人物和道理的方法。 3、提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。　教学过程： 　　一、揭示专题 　1．课件展示： 　2.你们这些图片吗？图片上的主人公有怎样的故事呢？(学生讲自己知道的童话故事) 童话故事图片　　板书课题：走进童话世界 　　二、呼唤旧知、指导文本。 　　1、说起童话，有一个人就不得不提，那就是童话大师安徒生。他一生写的许多的童话故事人们把它整理成了一本书叫《安徒生童话全集》出示他的童话书 　　图片（课件）。让我们来初步了解一下他和他的童话吧！ 　　（指导学生观察图书封面、阅读简介和目录指导。出示《安徒生童话全集》图书目录。指导读书方法：浏览性的泛读法 　　对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限时间内获取更多的有价值的信息。） 　　从和目录上你知道了点什么？ 　　2、安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看， 　　1）下面我们就读读《》吧！请同学们带着老师提出的问题把这篇童话快速读一遍。出示问题：童话中一共出现了几个人物？（读书方法：“限量速读法”，在阅读前确定阅读的数量，限定时间读完。） 　　2）请同学们再读一遍抓住展现这些人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。 　　学生阅读后提问。问题：谁给你留下了的印象最深，为什么？ 　　（读书方法：精读。） 　　3、我们仅仅读懂人物是不够的，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？ 　　请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。 　　学生自由交流。 　　小组汇报。（读懂童话还要读懂道理。） 　　三、小结方法，鼓励读书。 　　1、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢？（速读、精读）（86-）儿童 网站 （如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。那我们碰到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记。真是好办法。）　　2、又是用什么方式去读懂道理的呢？（对，可以通过小组讨论、交流获得知识，集思广益。当你在家里或别的地方读书碰到问题时，也可以拿到学校和大家共同讨论解决。） 　　读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。 3.、童话是一扇窗子，展现美好辽阔的视野。童话是一弯清流，洗涤疲惫尘垢的心灵。 迷人的童话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的少年儿童，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的童话，更多的课外书。好吗？ 4、课外阅读要养成良好的阅读习惯。 　　1）要养成认真阅读的好习惯。每读一本书，一定要认真读完，不要只翻阅主要情节，不能只问谁是好人或坏人。还要动笔，随时摘录，做好读书笔记，写读书心得。 　　2）要留心观察、做有心人。通过反复细致的观察，抓住事物的本质和特点，在头脑中形成生动、具体的形象。 　　3）要积极思考。读书要边读边思考，观察事物要注意分析。 　　4）要爱护书报，注意用眼卫生。对公共的或别人的书报，更要注意做到不撕页、不卷角、不涂抹、不乱折乱卷。要注意阅读姿势，不要在吃饭、走路、乘车、光线太强或太暗时看书。 　四、拓展延伸 　　 出示图片。（世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那； 世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。 让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让 阅读成为我们终生的承诺。） 同学们的口号都非常好，非常有号召力，我们可以就此开展一个宣传活动，让全国各地的学生都加入到读书的行列中来。 板书设计： 　　走进童话世界 　　读童话读目录和简介－－大概了解 　　读懂人物－－速读精读 　　读懂道理－－小组交流