丝绸之路的开辟教案.docVIP

课程名称 冀教版七年级历史上册 设计者 梁彦俊 学校 蔚县城四中 章节名称 第三单元 统一国家的建立 第15课 丝绸之路的开辟 课时 1课时 教 学 目 标 教学目标： 知识与能力： ①通过学习，使学生掌握张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路、班超经营西域等基本史实； ②引导学生分析开发经营边疆地区的背景，培养学生思考认识历史现象之间的内在联系的能力； ③引导学生认识丝绸之路的文化内涵和在中西方交流史上的重要地位，培养学生全面的认识和思考问题的能力。 过程与方法： ①利用多媒体课件教学，扩大知识视野，使学生获得感性认识和心灵体验； ②调整教学顺序，重组教学内容，便于学生对本课的理解和掌握以及知识的扩展和延伸； ③通过分组讨论，师生互动，生生互动等多种方式充分调动学生的思维，加强学生之间相互协作和沟通的意识，让学生在思考、归纳、想象、描述、交流中理解和评价历史。 ④与相关的地理知识相衔接，初步培养学生跨学科综合思维的能力。 情感态度与价值观： ①通过学习张骞等人为报效祖国，百折不挠、不畏艰险、勇于开拓的精神，强化学生的爱国意识和刚毅坚强、开拓进取的优秀品质； ②通过对丝绸之路的意义及启示的探讨，使学生感受到丝绸之路是中国的骄傲；感受到交流的重要性，从而使学生对今天的对外开放这一国策有所认识； ③强化丝绸之路作为文化之路现如今仍在发挥作用，培养学生的历史责任感。 教学重点 一是张骞出使西域，二是丝绸之路。 教学难点 如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。 教学过程 教学流程 教学内容与方式 设计意图 一 情境引入，激发兴趣 展示葡萄、石榴、胡萝卜、黄瓜等图片。 这些果蔬与我国古代史上的一件历史大事密不可分，那就是丝绸之路的开辟。（板书标题） 从人们身边熟悉的食物入手引入新课，激发学生兴趣。 （二）提出问题，自学互助 一、由课文标题入手，介绍丝绸之路的由来； 二、张骞两次出使西域 1、西域的地理位置； 2、 张骞通西域的人物、时间，目的、结果和意义； 3、张骞身上有哪些优秀品质值得我们学习？ 三、西域都护的设置时间、朝代、意义； 四、班超经营西域的时间、目的、意义； 1、为重新整合教材打下基础，培养学生的识图能力； 2、培养学生的自学能力。 3、采用多媒体教学，增强学生对历史的感性认识，激发学生的学习兴趣，是抽象问题简单化； （三）展示交流，点拨提升 1、让学生回答上述问题，教师适时点拨； 2、让学生明白新疆自汉朝以来就是我国神圣领土不可分割的一部分，现在新疆有一小撮人阴谋鼓动新疆独立，纯属无稽之谈，是不能得逞的，增加学生的爱国责任感。 3、知道东西方交流的实物； 4、张骞和班超两个杰出人物身上有什么共同点呢？ 5、你认为张骞两次出使西域是成功了还是失败了？ 6、从中分析得出丝绸之路的影响。 1、对学生进行情感态度和价值观教育，培养学生的历史责任感和使命感。 2、实物出示直观、形象、便于学生记忆，符合初一学生的认知特点； 3、培养学生分析问题解决问题的能力。 （四）课堂小结，历史回眸 师生共同梳理知识，强调重要知识点。 使知识得以系统化 （五）学生抢答，强化训练 课件展示。 以练代考，考练结合