八上物理试卷分析.docVIP

2014—2015学年度第一学期期终素质测试题 八年级物理试卷分析 一、试卷分析评价 试题以《物理课程标准》为依据，以人教版课八年级上册物理为基础。试题基本以能力立意为主，体现了新课程理念，能显示正确的导向，基本起到了促进教学方式和学习方式的改进和转变。 试卷全卷共有6页，五个大题，22个小题，满分70分，考试时间60分钟。填空题7个小题，14分，占20﹪；选择题8个小题，16分，占23﹪；作图题2个小题，4分，占5﹪；实验探究题3个小题，20分，占29﹪；综合应用题2个小题，16分，占23﹪。试题的难度按照易、中、难来分，三者的比例约为6:3:1。 该试题把对基础知识、基本技能和基本方法的考查放在首位，考查了学生灵活运用基本知识与技能，分析解决问题的能力。所涉及的科学内容包括机械运动、声、光、物态变化及质量密度的相关知识，对探究过程和能力的考查也体现了科学探究的部分要素，达到了《物理课程标准》要求知识点的80﹪以上。注重联系实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”，注重考查学生运用物理知识的解释和解决实际生活中问题的能力。试题融入探究性和开放性，注重对学生创新能力的考查。在全卷中有16个小题的设计是从日常生活、科学技术和学生实验探究中设置情境，考查学生对基本概念和基本规律的理解能力和应用能力，总分值达56分，占整个试卷总分的80﹪。例如：第5题通过观察月季花，考查生活中透镜的使用和光的色散。第10题声冲气式太阳能蒸馏器，理解物态变化的应用。第18题测算小麦样品，激发学生的探究兴趣。 二、学生答卷情况分析 本次考试，从结果来看还可以，但是两极分化比较明显。从答题来看，主要存在以下几个方面的问题： 1、学生对一些基本概念和原理，不能在理解的基础上加以掌握和应用，导致答题错误。例如：第1题的刻度尺的测量长度数值需要精确到分度值的下一位是课程标准要求掌握的内容，但答题的准确率只有65﹪，说明在物理知识的学习中有“死角”现象。 2、学生对一些基本的物理实验操作原理和技能掌握不牢，实验的观察、分析、迁移、设计等能力较差，导致不能正确完整解答实验题。 3、学生的阅读和表达能力普遍较差，物理用语和语言表达能力较差，用语不够专业，导致在答题中失分较多。 4、多数学生作图能力较差，有的学生作图不工整、不规范，还有的学生对矫正后光路图的理解不到位，不能正确作出。 三、教学反思 1、切实加强基本概念的理解和基本规律的应用，防止死记硬背 从学生答题情况看，部分学生的基础知识掌握得不够牢固，对物理概念的理解不准确，不能正确的应用物理规律解决实际问题，对物理概念和规律建立的生活背景不够丰富和清晰。因此在教学中要切实加强基本知识和基本方法的学习，弄清每一个物理概念和规律的来龙去脉，帮助学生联系生活实际，准确理解物理概念和规律。注重科学探究，全面培养学生的探究方法和能力，注意培养学生的独立思考能力，自主学习能力，培养他们独立的运用所学知识分析解决实际问题的能力。 2、加强物理方法的学习，提高知识和方法的迁移能力 在物理学习中，要亲身经历物理概念和规律的建立过程，学习和认识常见的科学方法，并运用科学方法分析解决问题。因此在学习物理规律的内容和结论的过程中，应重视建立规律的过程及用到的方法，并学会咋不同的问题中运用这种方法，提高知识和方法的迁移能力。 3、切实加强理解能力的培养 在学习物理的各种能力中，理解能力是所有能力的基础，学习物理首先要对物理概念和规律有比较准确和深入的理解，并能在不同的情景中认识它，应用它。从学生的答题情况看，学生十分的主要原因就是对物理概念和物理规律缺乏准确的理解，不能辨别有关概念和规律的似是而非的说法。 4、全面提高解题能力 通过评卷可以看出，不少学生的失分原因，在于解题能力偏低。有的学生缺乏规范的解题习惯，审题不认真，在没有把题目的具体条件弄清楚的情况下就下手做题，结果漏洞百出。画图不用尺规，丢失箭头。实物连线不规范等。本试卷没有涉及到计算题，故需要用文字表述的题目较多。从考试的情况看，学生书面表达自己思想的能力较低，因此，提高学生的表述能力也是我们应该注意的问题。