08-16核心知识题型(探究能力)2.doc

（一）科学探究（过程、方法与能力） 探究能力考查 考点 08—16中考试题 分值 ▲1.提出科学问题 ①从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现 09-18、 10-29（3） 11-28（1） ▲2.进行猜想和假设 ②通过思考提出可检验的猜想和假设 08-31（1） 09-31（1） ③对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设 09-29（2） ▲3.制定计划，设计实验 ②分析影响实验结果的主要因素，对所研究问题中的各种变量（自变量、因变量、调节变量、无关变量）进行确认和分类，应用控制变量方法来设计实验 08-31（3）、08-35（1）、09-34（2）、10-31（1）、11-30（2） ③将变量转化为可感知、可量度的事物、现象和方法（行为），说明在实验中如何测量一个变量，说明需要“做什么”和“怎么做” 09-30（1）、10-33（2） ▲4观察与实验，获取事实与证据 ②能使用基本仪器（刻度尺、量筒、天平、秒表、温度计、显微镜、电流表、电压表、普及型天文望远镜等）进行安全操作 08-27、09-3、10-32（1）、11-2 ③依据某一属性（或规则）进行有计划地观察；由不同的角度或方法进行一系列比较和测量观察；能针对变量的性质，采取合适的测量策略 09-33（1）、09-32（2）、10-30（1）、 ④会记录和处理观察、测量的结果 08-25（2）、09-29（3）、10-29（2）、10-31（2）、11-31（2） ▲5.检验与评价 ①将证据与科学知识建立联系，得出基本符合证据的解释 08-20、08-31、09-33（3）36（2）37（3） ②区别与预测结果不一致的现象，并作出简单的解释 08-28（2）、09-30（2）32（1）、11-32（3） ③对探究过程和证据获得方式、方法、过程做出合适评价，能说明反常结果和证据的不可靠，或解释证据是否充分支持结论 08-28（3）、09-30（3）、10-33（1）、11-31（3） ④对观察和测量的精确性作出评价，能提出增加证据可靠性或获得进一步证据的相关探究的具体改进建议 08-30（3）、09-31（2）、10-32（3）、11-32（1） ▲6.表达与交流 ①对所提出的问题、研究的内容、观察到的事物作有条理的、科学性的概述 09-34（3）、11-27(3)、10-29（1）、10-30（3）、、 ②运用文字、符号、图表、模型、公式等解释并概括探究的过程和结果 08-33（3）、09-32（3）35（3）37（1）、10-30（2）31（3）32（2）33（3）、11-30（3）32（2）35（2）36（1） ▲1.提出科学问题 ①从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现09-18、10-29（3）、11-28（1）、 09-18．小明在学习液体压强时，用压强计做了如下实验，获得下表数据： 据表中信息，判断小明研究的问题是（ ） A.液体压强与液体深度的关系 B．液体压强与液体密度的关系 C．液体压强与液体温度的关系 D．液体压强与气压的关系 10-29（3）.如图是某同学设计的自动浇花机模型。其原理是： 太阳光照射，温度升高，容器内压强增大，使水流出。 温度下降时，容器内压强减小，外界空气从细管进入 容器内，使得下一次温度升高时又可以浇水。 针对这一自动浇花机，某兴趣小组想了解其浇水 快慢与哪些因素有关，进行了如下模拟实验。 实验一：取一个矿泉水瓶，加入足量水后，在底部插 入细橡皮管并旋紧瓶盖，用台灯照射，观察水流特点，记录随时间延长从橡皮管流出的水滴 总数，整理如下表： 实验二：取三个相同的矿泉水瓶，加入等量的水，在底部插入细橡皮管并旋紧瓶盖，然后用不同功率的台灯等距离照射，每隔相等时间记录水滴数。 (3)实验二研究的问题是 ▲ 。 11-28．科学兴趣小组想研究影响过氧化氢(H2O2)分解速度的因素。在四支试管中分别加入0.2克二氧化锰 (MnO2)粉末，然后加入等量的不同溶质质量分数的过氧化氢溶液，观察气泡产生的速度，记录如下： 该实验研究的问题是：过氧化氢分解的速度与_________的关系。 ▲2.进行猜想和假设 ②通过思考提出可检验的猜想和假设08-31（1）、09-31（1） 08-3l.为了研究影子长度与哪些因素有关，某科学兴趣小组的同学做了如图实验：在水平地面上竖直固定一根长杆，长杆上装有一个可以上下移动的点光源A，再在地面上竖立一根短木条(短木条始终低于点光源A)。 (1)保持短木条的长度和位置不变，该同