兔来兔往.docVIP

兔来兔往 教学目标 知识与技能 在理解数量关系的基础上，进一步掌握盈亏问题。 分析、观察隐含在事物中的数学规律，并能主动研究解决关于盈亏问题的算术方法，解答实际问题。 过程与方法 通过动手实践和直观感受，认识事物之间存在的剩余规律。 结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中，提高学生提出问题和解决问题的能力。 习惯与情感 发展学生良好的数学思维能力，以及观察、体验、分析、概括数学问题的能力。 在解决问题的过程中，养成克服困难的习惯，激发主动探索的欲望。 教学准备 清华少儿数学教材：第19～22页 教学流程 第一课时 情境导入 教师请学生翻开教材第19页，并根据教材情境讲述故事。 提出问题 教师请学生一起提取数学问题：大豆烤完的羊肉串每人分2串就剩3串，每人分3串就差4串，问：一共烤了多少串？ 教师先请学生独立思考，尝试解决问题。教师给予适当地提示：在分配过程中，什么变了，什么没变？ 分组讨论 教师把学生分成4～6的小组，学生小组讨论，把自己的思考过程讲给同伴听，在陈述和倾听的过程中互相学习、互相帮助。 有的学生会发现羊肉串的串数和学生的人数是不变的，而变化的是分配的方案。 全班交流 在小组讨论之后，还是有很多学生无法完成习题。因为这是初次接触盈亏问题，很多学生都不知道如何着手。 教师可以通过画示意图和线段图来帮助学生理清题意，解答题目。 首先，教师可以根据题意画出示意图。 ○○ …… ○○○ 每人2个 ○○ …… ○○○ 每人3个 ○○○ ●●●● 多3串 差4串 从这个图中可以看出学生的人数和羊肉串数是没有变化的。 然后，教师可以用线段图的方式来表示明确的数量关系，并和学生一起列式进行解答。 2倍 第一次分配： 3串 3倍 第二次分配： ？串 4串 按第一种方案分就多了3串，按第二种方案分就少了4串，两次结果相差3+4=7（串），两次结果相差产生的原因是每人多分了3-2=1（串），所以人数=（第一次的余数+第二次的不足数）÷两次每份数的差。由此就可以求出人数是（3+4）÷（3-2）=7（人），羊肉串有7×2+3=17（串）。 课堂小结 我们在解应用题时，首先要弄清题意，然后找出题中数量间的对应关系。 线段图或示意图可以非常有效地帮助我们更好地理解数量关系。 如果两种分配方案中一次出现多的情况，而另一次出现少的情况时，可以采用这个公式：（第一次的余数+第二次的不足数）÷两次分配数的差=份数。 拓展练习 如果学生学有余力，教师可以给学生准备更多的练习。 “盈亏问题”对于学生来说，比较抽象。在本课的教参中，给出了较多的练习，教师可以根据学生的程度进行选择。 第1题 聪明兔给小朋友们分饼干。如果每人分3块，则多出16块饼干；如果每人分5块，那么就缺4块饼干。问：有多少名小朋友，有多少块饼干？ 解答： 由题意可知，小朋友的人数和饼干数是不变的，每人分3块同每人分5块相差5-3=2（块），分3块剩余16块，分5块缺4块，一多一少即一盈一亏，相差16+4=20（块）。 （4+16）÷（5-3）=10（名） 3×10+16=46（块） 答：有10名小朋友，有46块饼干。 第2题 小米由家里到学校，如果每分钟走50米，上课就要迟到3分钟；如果每分钟走60米，就可以比上课时间提前2分钟到校。小米家到学校的路程是多少米？ 解答： 迟到3分钟转化成米数：50×3=150（米） 提前2分钟到校转化成米数：60×2=120（米） （150+120）÷（60-50）=27（分钟） 50×（27+3）=1500（米） 答：小米家到学校的路程是1500米。 第4题 少先队员参加绿化植树，他们准栽的苹果树苗是梨树树苗的2倍。如果每人栽3棵梨树苗，还剩余2棵；如果每人栽7棵苹果树苗，要少6棵。问：有多少名少先队员？他们准备栽多少棵苹果树和梨树？ 解答： 每人栽（3×2）棵苹果树，即每人栽6棵苹果树剩余4棵苹果树；每人栽7棵则少6棵。 （4+6）÷（7-6）=10（名） 7×10-6=64（棵） 64÷2=32（棵）