2015春学期学前教育政策与法规实践性教学方案.docVIP

《学前教育政策与法规》实践性教学方案 课程名称：学前教育政策与法规 任课教师：胡兴凤 周课时：4课时 上课班级：学前教育8、9、10、11班 教学设计：基本概念、理论以教师讲述为主，发展性问题以学生讨论为主，现实问题以案例分析为主。 教学参考书：《新中国幼儿教育变革与发展》、《世界教育大体系·幼儿教育》 授课地点：本班教室 教学方法：本课程理论性与实践性都较强，宜采用讲述、讨论与案例分析等教学方式。 成绩评定：70%（期末考试）+20%（平时作业）+10%（课堂笔记、课堂回答问题） 第一章 导 论 课时：4课时 教学目标：1、掌握学前教育政策、法规的含义。 2、了解学前教育政策、法规的特征。 3、理解学前教育政策与法规的区别和联系。 教学重点：掌握学前教育政策、法规的含义 教学难点：理解学前教育政策与法规的区别和联系 教学三基本： 基本理论：什么是学前教育政策？ 是指党和政府为完成一定历史时期的学前教育任务，实现学前教育培养目标而作出的兼具战略性、现实针对性和可操作性的规定，是党和政府为实施和发展学前教育事业而制定的行动准则。 基本常识：让学生知道学前教育政策的基本表现形式，能够简单的区分政策与法规之间的差别，正确判断法规与政策。 基本技能：理解学前教育政策与法规的区别和联系 教学方法：分组分析讨论与角色扮演相结合 教学地点：本班教室 教学内容： 学前教育政策的含义与特征 什么是学前教育？ 对从出生到学龄前儿童实施的教育 什么是学前教育机构？ （早教机构、幼儿园） 二、学前教育政策的含义与特征 政策的含义：党和政府为完成任务，实现目标作出的规定，是行动准则。（如：决定、纲要、计划、意见等） 政策的特征：目的性、系统性、灵活性 三、学前教育政策与学前教育法规的关系 法规的含义：有关国家机关制定，为调整国家和公民行使权力的教育活动中各关系的法律规范。（如：……法、条例、规程、办法等） 法规的特征：规范性、强制性、稳定性、调整对象的特定性 作业布置： 1、思考与练习简述学前教育政策与学前教育法规的联系与区别。 第一章我国学前教育政策法规概览 课时：8课时 教学目标： 了解我国学前教育政策法规的形成与发展历史以及各个历史阶段的特点； 掌握我国重要的学前教育政策、法规的内容。 教学重点：掌握我国重要的学前教育政策、法规的内容。 教学难点：掌握我国重要的学前教育政策、法规的内容。 教学三基本： 基本理论： 湖北幼稚园（湖北武昌蒙养院）——第一个学前教育机构，标志中国公共学前教育机构开始建立。1922年，国民政府以“大总统令”公布的《学校系统改革案》（又称《壬戌学制》），是中国近代最稳定的学制系统。 基本常识：《幼儿园教育指导纲要（试行）》（2001年）、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（2010年）《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（2010年） 基本技能：通过学习，了解我国重要的学前教育政策与法规，能应用简单的法律法规知识解决现实中遇到的法律问题。 教学方法：案例分析法、讨论法、辩论法 教学地点：本班教室 教学内容： 我国学前教育政策法规的沿革 1979年 《城市幼儿园工作条例（试行草案）》 1980年 《托儿所、幼儿园卫生保健制度（草案）》 1981年 《幼儿园教育刚要（试行草案）》 1983年 《关于发展农村幼儿教育的几点意见》 1986年 《关于进一步办好幼儿学前班的意见》 1987年 《托儿所、幼儿园建筑设计规范》 1987年 《关于明确幼儿教育事业管理职责分工的请示》 1988年 《城市幼儿园建筑面积额定（试行）》 1979年 《城市幼儿园工作条例（试行草案）》 1989年 《幼儿园工作规程（试行）》 1989年 《幼儿园管理条例》 1991年 《中华人民共和国教师法》《关于改进和加强学前班管理意见》 1994年 《中华人民共和国母婴保健法》 1995年 《中华人民共和国教育法》 2001年 《幼儿园教育指导纲要（试行）》 2003年 《中华人民共和国民办教育促进法》 2007年 《关于加强农村中小生幼儿上下学乘车安全工作的通知》 《关于加强民办学前教育机构管理工作的通知》 改革开放后我国学前教育方针和重要政策、法规 一、我国学前教育方针 1、1979年“两条腿走路”方针 2、1982年“三个面向”方针 3、2003年“形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办、正规与非正规相结合的发展格局” 二、我国重要的学前教育政策 《幼儿园教育指导纲要（试行）》（2001年） 《国家中长