2014学年第一学五年级语文课程计划.docVIP

小学语文第九册课程计划 小学语文第九册教材的改革思路和基本特点主要表现在以下几个方面：阅读理解的重点发生了重大转折：不仅要让学生了解课文写了什么，而且要让他们知道作者是怎样写的，以及为什么要这样写。写作指导的重点也发生了重大变化：它不仅反映在8——10次的作文指导上，更重要的是体现在每一篇课文的教学中，体现在读写结合的设计上。让学生在阅读中体会写作，学习写作方法，同时创造条件让学生运用学到的方法练习写作。 教材分四个部分： 1、课文分8个单元，共40篇课文（其中选读课文8篇）。 从内容上分类，第一单元的主题是感怀童年，第二单元主题是感悟生命，第三单元主题是感受历史，第四单元主题是关于科普与神话，第五单元主题关于动物与自然，第六单元主题是书籍与阅读，第七单元描述自然风光，第八单元介绍伟人名家。 从训练重点分类，一二单元是朗读训练，三四单元是默读思考，品读圈划，五六单元是提出问题，解决问题，七八单元是归纳课文主要内容。 2、古诗诵读——“古诗诵读”8次安排在每单元中间，全册教材共16首。 3、综合练习——安排在单元末尾，共8次。 4、作文——作文教材与阅读教材分开编写，编排在阅读教材之后，共15次将根据学生实际选用。 一、本册教材总目标： 1、自主确定要学习的生字，用以掌握的识字方法和识字工具扩大识字量。 2、继续巩固汉语拼音，正确熟练的拼读音节，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文口语实际．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。表达要有条理，语气、语调适当。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。感情真实。使用常用的标点符号。阅读训练重点抓住重点词句、重点段深入理解课文、写作训练是能完整、具体地写一件事1、以《课标》为指导，以教学目标为主旨进行教学，保证教学不偏差、不出错，提高教学有效性。 2、每一单元课文的教学都要突出训练重点结合常规训练把阅读、习作、听说的训练点落到实处 5、根据学生已有的写作能力，初步制定本学期的作文训练系列，帮助学生寻找贴近生活的作文题材，激发他们的写作兴趣，重点落实于指导学生把一件事写具体。 6、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应注意学生各种能力的发展培养，争取全面进步。 7、完善作业改革，唤醒学生内在的学习激情减少刚性作业，增加弹性作业。减少书面作业，增加实践作业；减少课后复习作业，增加课前准备作业；减少课本练习作业，增加课外读看作业，力求布置形式灵活、内容丰富，学生乐于接受，易于完成，玩中学，学中做，做中悟。 8、加强课外阅读指导和检测，提高学生阅读量，有计划、有目的地指导学生进行语言积累，把从社会实践、社会调查中发现的社会热点、疑点等现实问题带回到课堂上，通过深讲、辩论、新闻聚焦……从而为课堂教学注入新的活力，进一步激发学生的阅读兴趣。 9、课上及课后及时反馈，抓好提优补差工作，尤其要有计划地做好差生的拾漏补遗工作。 四、分单元目标、重、难点分析 第一单元 教学目标： 能运用合适的办法，联系上下文理解词义。 能运用抓住关键词语理解词义，联系上下文体会句子的意思。 在了解课文内容，体会作者思想感情的基础上，说出自己的理解和感受，有感情地朗读课文。 能够感受童年生活的快乐，以及童年时的多彩生活。 教学重难点： 词语教学中的辨析近义词，如：募捐、捐款、捐助。积累成语：带有一组近义词、反义词、AABC、ABCC 有感情朗读是基于对课文理解的基础上才能达到的，因此朗读的重点帮助学生感悟文本，读出自己的理解。 掌握分号的用法。 利用文本，进行读写训练，如介绍一处景点、给瑞恩一封信等。 第二单元 教学目标： 能用学过的方法自学本单元出现的生字，积累词语表中规定的词语。辨析“惊恐、惊异”“折磨、消磨”“原因、原委”“震惊、惊奇”等词语。 认识排比句和设问句。 有感情地朗读课文，读出自己的理解和感悟。 背诵两首古诗，熟记二句有关友情的名言。开展一次单元语言实践活动——制作“友谊花”图片，写上祝愿的话语；结合课文教学开展4次说写活动。 通过本单元的学习，懂得要热爱和平，珍爱生命，保护我们人类生存的环境。 教学重难点： 1、辨析近义词，如：惊恐、惊异；折磨、消磨等。积累描写瀑布的词语。 2、排比句的仿写，注意排比句是同样的词语或者句式出现三次以上，同时还要注意句子内在的层次性、逻辑性。 3、学习围绕第一句把话写具体。 4、指导学生读好排比句以及课文。 第三单元 教学目标 能根据自己掌握字词的实际情况，结合本单元的学习扩展识字若干，复习巩固有关的字词。 能运用各种方法理解文中一些词语的意思，理解文中重点句子的含义。 继续练默读课文，边读边思，能在理解