第四单元 神州大地.docVIP

第四单元 神州大地（1） ——辽阔的草原 第1课时 【教师寄语】让我们共同感受“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的大草原风情！ 【学习内容】 歌曲：《牧歌》（民歌）。 欣赏：无伴奏合唱《牧歌》、马头琴独奏《万马奔腾》。 学吹竖笛：《蒙古小夜曲》。 【重、难点】通过各种音乐实践活动，了解和认识歌曲和乐曲，扩大视野，从而加深对音乐地域文化的印象。 【学习目标】 1、学会唱《牧歌》。 2、通过欣赏，了解蒙古族民歌的基本常识，认识马头琴音色。 3、学会用竖笛吹奏《蒙古小夜曲》。 4、对音乐与地理环境之间的关系有初步体验。 【学习过程】 请同学们从课本的谱例上找出描绘颜色的字词，提示学生讨论这些美好的视觉形象是如何通过音乐来展现的。 请同学们从谱例上找出相近的旋律片段。 温馨提示：第1、2小节与那几个小节在节奏上相同？ 你喜欢用什么样的方式学习这首歌曲？（根据自己的学唱习惯选择学唱方式：跟随录音哼唱、听老师范唱、跟钢琴演唱等多种形式。） 演唱歌曲。（选择你喜欢的演唱方式进行歌曲的演唱，如：齐唱、小组唱、上句接下句、男女生比赛演唱等方式） 跟随钢琴伴奏放声高歌。 （一）、《牧歌》 1、《牧歌》：已被改编为多种舞台表演形式，如：大提琴独奏、小提琴独奏、无伴奏合唱等。听听由作曲家瞿希贤改编的无伴奏合唱《牧歌》。 这部作品的结构为： 思考：无伴奏合唱《牧歌》与原民歌的表演方式上有何不同？ 2、无伴奏合唱的相关常识（根据自己搜集的有关资料，进行小组展示） 3、结合教材中的图画谈谈欣赏这首作品时的感受。 （二）、《万马奔腾》 1、展示马头琴的相关资料（以小组的形式）。 2、欣赏音乐参照一下两幅图，用语言描绘出听这首音乐时的感受。 3、对比《牧歌》、《辽阔的草原》。 4、根据音乐，用自己喜欢的律动方式自由表现音乐。 音乐表现 画出《蒙古小夜曲》的拱型旋律线。 了解这首小曲的节奏特点。 自由练习，看谁先学会，看谁吹的好。 小组展示。 创作：自己创作一条相关旋律或长音，与之形成对比。尝试练习两声部的重奏。 第四单元 神州大地（1） ——辽阔的草原 第2课时 【教师寄语】让我们共同感受“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的大草原风情！ 【学习内容】 欣赏：《我们的新毡房》、《北方水草茂盛的家乡》、冬不拉弹唱《金色的阿勒泰》。 学吹竖笛：《北京的金山上》。 集体表演《北京的金山上》。 【重、难点】通过各种音乐实践活动，了解和认识歌曲和乐曲，扩大视野，从而加深对音乐地域文化的印象。 【学习目标】 通过欣赏，了解哈萨克族，藏族民歌的基本常识，认识冬不拉乐器的音色。 学会用竖笛吹奏《北京的金山上》。 通过排练，表演《北京的金山上》，培养学生集体合作意 识，以及表现音乐的热情和能力。 结合中国地图上内蒙古、新疆、西藏等区域以及本单元涉 及到几个少数民族（蒙、哈、藏）风土人情方面的文字材料和照片，让学生讨论音乐与地理环境之间的关系。 【学习过程】 （一）、《我们的新毡房》 1、结合乐谱，分析这首歌曲的结构。 2、根据分析总结：这首歌曲旋律节奏自由，音乐情绪活泼、奔 放，具有较强的动感，此曲为带再现的二段体，结构图示可标记为： （二）、《北方水草茂盛的家乡》 1、听录音，看雪域高原的图片。 2、讨论：这首歌曲在演唱风格上有什么特点？这首歌曲的后三句旋律上有什么异同？ 3、你以前还听说过哪些藏族歌曲？这些歌曲与雪域高原的地理环境有什么关联？ （三）、冬不拉弹唱《金色的阿勒泰》 1、乐器介绍： 2、画出这首歌曲的旋律线，看看是否呈延绵起伏的山峦形状。 3、分组讨论：哈萨克族少年边弹冬不拉边唱赞美家乡的歌，对你们有什么触动？你们想去那儿旅游吗？如果去那里，需要做哪些准备？你们会有哪些收获？ 竖笛吹奏《北京的金山上》 请根据自己的情况，选择所要吹奏的声部，并在最短的时间内完成。 请跟随主旋律吹奏。 分组演奏，一组吹奏第一行简谱，其余两组吹奏第二、三行简化旋律。 三、 学习教材上的舞蹈动作，并根据舞蹈动作编排成品，跟随旋律一起律动。