《折翼的天也能飞翔-对特殊教育问题的调查》.docVIP

《折翼的天使也能飞翔-对特殊教育问题的调查》 教育问题一直以来就是人们的热点话题，少年强则国强，孩子是国家未来的希望。而作为联大的一份子我发现原来还有这样一种教育方式-特殊教育。所谓特殊教育，是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育，它的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。因为对于军训期间，特殊教育学院的同学们的几番演讲让我感触颇深，所以我们这次调查的目的就是希望能通过这次的报告，去了解特殊教育，去发现自己能为他们做些什么，让大家都来关注特殊教育,并对特殊教育的发展提出几点建议。 正好利用APEC假期，我们采用问卷调查的形式去了解同学们对特殊教育的了解程度、看法，以及是否愿意为其献出自己的一份力。通过这次调查我也确实了解到了一些情况，其中也存在着一些问题。虽然不是光靠我们就能做到，但是还是希望能够提高特殊教育的覆盖率。下面，我将结合本次调查反映出的一些情况和网上的一些数据资料来做一些说明，并提出一些自己的观点。（一）发展现状 1.1数量 1987年4月1日，我国第一次残疾人抽样调查结果显示，我国有残疾人口5164万，其中6-14岁义务教育学龄阶段的残疾儿童约625万，占全部残疾人口的12.10%。如今特殊教育和普通教育一样，已经纳入普及九年义务教育的轨迹。到2007，虽然残疾儿童的入学率有了明显提高，但是根据数据显示在2007年的第二次全国残疾人抽样调查中，6-14岁学龄残疾儿童为246万人，占全部残疾人口的2.96%。全国残疾人口中，城镇残疾人口为2071万人，占24.96%；农村残疾人口为6225万人，占75.04%。如果按“学龄残疾儿童中，63.19%正在普通教育或特殊教育学校接受义务教育”，至少应约有155万残疾儿童在校接受教育。而根据《中国教育年鉴》，2007年残疾儿童在校生人数只有41.93万。可见特殊教育的覆盖率有多低。按农村残疾人口占全国75.04%的比例推算的话，未加入普九义务教育的残疾学龄儿童大多数在农村。（参考百度百科） 由上面的数据不难看出现如今特殊教育的覆盖率是较低的。为什么呢？国家财政的关系吗？还是社会的关注度不够呢？我想两者都有吧。承办特殊教育相关的教育机构比起普通的学校要花费更多的精力和财务，对于现阶段的中国来说，似乎要把所有的正常儿童的教育问题解决都不容易，更别谈对待那些需要特殊教育的孩子们了。在这次的问卷中，有很多同学们都不约而同地提到了“平等”、“尊重”、“不歧视”和“关注”等字眼，说明在他们看来，残疾儿童和我们是一样的，一样有受教育的权利。事实上也是如此，根据1994年8月23日颁布实施的《中华人民共和国残疾人教育条例》中的第七条显示：幼儿教育机构、各类各级学校及其他教育机构应当依照国家有关 法律、法规的规定，实施残疾人教育。接受相应的教育是他们的权利！ 1.2承办学校北京：北京师范大学、北京联合大学河北：邯郸学院、保定学院天津：天津体育学院上海：华东师范大学、上海外国语大学浙江：浙江师范大学、杭州师范大学重庆：西南大学、重庆师范大学、重庆文理学院河南：郑州师范学院，中州大学山东：山东体育学院、菏泽学院、济南大学山西：山西师范大学、太原师范学院安徽：马鞍山师范高等专科学校江苏：常州工学院、南京特殊教育职业技术学院、南京金陵职大湖北：湖北师范学院、华中师范大学广东：广州体育学院、华南师范大学、湛江师范学院广西：广西师范大学四川：成都大学、乐山师范学院、四川文理学院、四川师范大学黑龙江：黑龙江绥化学院、哈尔滨商业大学陕西：陕西师范大学吉林：长春大学辽宁：铁岭师范高等专科学校江西：南昌师范高等专科学校、江西师范大学、吉安师范高等专科学校福建：泉州师范学院、闽江学院港澳：香港大学台湾：国立师范大学、高雄师范大学、彰化师范大学、台北师范学院、新竹师范学院、台中师范学院、花莲师范?学院、屏东师范学院、台东师范学院、嘉义大学、中原大学新疆：新疆师范大学作为联大人，我为我们学校有特殊教育学院而感到无比的自豪！特殊教育学院代表的不仅仅是一个学校，还有联大人对他们的重视。 1.3残疾人就业问题 首先我们先要明白什么样的人叫做残疾人。残疾人是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和其他残疾的人（自闭症、脑瘫、语言障碍、智力落后等）。在问卷调查中，大多说