2011新标准的试题.ppt

一、科学课程修订背景和指导思想 1、修订背景 一、科学课程修订背景和指导思想 4）.内容设计与实际生活联系不够； 5）.有些教学内容相对科学技术的发展存在相对滞后性； 一、科学课程修订背景和指导思想 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神为指导，遵循以下原则： 1.更好地体现学科特点和学生发展价值； 2.更好地适应学生的认知规律； 3.增强时代性，增加科学、技术、社会、环境等反应科学各领域的最新进展和社会发展需求； 4.增强活动与探究的可操作性； 5.与小学科学课程相衔接，与初中物理、化学、地理、生物课程相协调； 6.分散学习难度，降低过高、过难的内容； 7. 尽量减轻学生负担。 3）科学态度、情感与价值观 2.分目标: 增加了对科学技术的社会功能、伦理问题的认识，增加了环境教育的内容： 5、关注人口、资源、环境、发展问题 新课标课程内容编排概况 一、科学课程修订背景和指导思想 1、修订背景 《科学（7-9年级）课程标准》(实验稿2001版）教材已经使用多年，在使用中，发现存在以下一些问题：1.知识编排的逻辑性有待加强；2.少数活动，探究缺乏可操作性；3.有些章节重难点过于集中，有些知识点要求太高；4.书本中文字量略少，不利于学生自学；5.内容设计与实际生活联系不够；6.有些教学内容相对科学技术的发展存在相对滞后性；7.存在一些小的差错等。 科学探究 ： 定义：指学生们经历与科学家相似的探究过程，为获取知识、领悟科学的思想观念、学习和掌握方法而进行的各种活动。 三.科学课程的变化 ——内容 方式和过程：多种多样的，没有一成不变的模式 科学探究的基本要素： 提出问题 提出猜想和假设 制订探究方案 获取事实与证据 解释、检验与评价 表达与交流等。 三.科学课程的变化——内容 科学探究所需的基本技能： 1.观察技能。能进行有目的、有重点的全面观察，并能描述观察对象的特征。 2.实验技能。能使用基本工具和仪器进行观察和测量，养成良好的操作习惯，遵守安全操作的规则。 3. 收集、处理和发布信息的技能。能从多种渠道获得信息资料。 4.思维技能 （比较、分类、判断、归纳、 演绎、想象和分析、综合 ） 三.科学课程的变化——内容 1、删除部分对学生认知要求过高的内容 了解植物生长素发现的历史，体验科学发现的过程; 说出中和反应的特点；溶解度表的查阅； 了解分子、原子和离子等微粒大小的数量级， 了解纳米材料及其应用前景； 知道同位素的结构特点； 了解人工降雨的主要方式； 了解世界上不同时区的区时； 知道日界线两侧不同日期的规定。 三.科学课程的变化——内容 知道测量气温、降水量、风力、风向、湿度和气压的方法和仪器。 学会用仪器测量气温、降水量、风力、湿度和气压 能进行溶质的质量分数的简单计算，初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 计算溶液中溶质的质量分数，配制一定溶质质量分数的溶液。 2、修改部分目标的行为动词，对一些内容降低要求或缩小范围，使之更加明确、具体，符合初中科学教学实际和学生的认知水平。 三.科学课程的变化——内容 知道光合作用的原料、条件、产物及简要过程，认识光合作用过程中物质和能量的转化及其重要意义。 理解绿色植物的光合作用及其重要意义。 列举真菌的主要特点。 了解真菌的主要特点。 2、修改部分目标的行为动词，对一些内容降低要求或缩小范围，使之更加明确、具体，符合初中科学教学实际和学生的认知水平。 三.科学课程的变化——内容 知道外界条件（如温度、压力等）能影响物质的性质。 了解外界条件能够影响物质的性质。 列举影响人体健康的重要环境因素。 认识影响人体健康的重要因素。 2、修改部分目标的行为动词，对一些内容降低要求或缩小范围，使之更加明确、具体，符合初中科学教学实际和学生的认知水平。 三.科学课程的变化——内容 能描述牛顿第一定律 了解牛顿第一定律 了解速度的定义和单位，能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单计算。 理解速度和平均速度的含义。 2、修改部分目标的行为动词，对一些内容降低要求或缩小范围，使之更加明确、具体，符合初中科学教学实际和学生的认知水平。 三.科学课程的变化——内容 知道宇宙是有起源的、膨胀的、演化的。 知道宇宙是均匀的、无边的、膨胀的。 知道红巨星、白矮星、中子星与太阳的大小和密度差别很大，知道黑洞和超新星爆发。