化学试题练习题考试教案《使用燃料对环境的影响》说课.docVIP

《使用燃料对环境的影响》教学设计 太山一中 吕志宇 教材分析 环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境，是不容忽视的问题。本科结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性，学习本课题教材注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像和绘画，增强学生对知识的感受；同时，注意通过活动与探究、调查研究、小资料核试验等形式，培养学生的创新能力。学习本课题，学生可通过亲身体验探究活动来认识化石燃料对空气的污染，增强学生保护环境的意识。 学情分析 环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染，但是针对于造成污染的原因以及选择燃料的依据，学生能从自己的亲身体验出发，通过实验等方法增强对知识的感受 教学目标的确立和理论依据 （一）知识与技能 了解化石燃料对环境的形象； 认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性 （二）过程与方法 通过活动与探究、调查与研究、小资料和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。 （三）情感态度与价值观 学生可通过亲身体验探究化石燃料对空气的污染，形成保护环境，爱护环境的意识。 (四) 教学重点：了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料，认识新能源开发的重要性 （五）教学难点：燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据及新能源的优点 教学方法与教学手段的选择 （一）要使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面得以发展，就应引导学生主动参与和体验各种活动，而不仅仅是被动地学习。促进学生转变学生方式，同时结合学生实际情况，引导学生对比分析、讨论、进行思考得出结论。 （二）利用多媒体教学。 教学流程 生活感知：某些燃料燃烧会污染环境;分组实验：酸雨危害模拟实验；观察图片：酸雨的危害及防治措施;讨论：1、空气受到污染的原因；2、如何才能减少有害气体对空气的污染；介绍：两种清洁燃料；阅读：有哪些可被利用的清洁能源。交流：本节课的收获。 教学过程的设计 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景，导入新课。 1.冬天，当你走过正在供暖小锅炉房时，你的第一想法是什么？ 2.中午放学时，有汽车从你身边驶过时，你的感受是什么？ 引导复习煤的知识引入酸雨的形成。 从学生熟悉的环境入手让学生谈感受，学生会积极参与。 从煤的成份推出燃烧产物，从二氧化碳与水反应生成酸推测二氧化硫形成酸雨。 让学生初步感知生活中燃料燃烧对环境的影响。 探究煤的燃烧形成的酸雨。（利用多媒体引导学生） 指导实验，组织讨论。引导学生总结发言。 分组进行有关酸雨的探究实验，并开展讨论P140的“讨论”。 探究酸雨的危害。（利用化学平台）培养学生观察能力、分析能力、表达能力。 引导复习石油的知识引入燃烧产物的探究。 从汽车用燃料的成份推出燃烧产物，分析尾气中污染物。 探究汽车用燃料的燃烧。（利用多媒体表格） 引导从燃烧的反应开展探究。 从汽车用燃料的成份改良和充分燃烧的角度推测减少污染的方法。 探究减少汽车尾气对空气的污染。（利用多媒体表格） 引导从燃烧的反应总结归纳。 归纳总结化石燃料燃烧造成对空气污染的原因。 了解燃料对环境的影响。 引导从酒精的制备、性质来探究酒精。 从酒的酿制推出乙醇的可再生，从燃烧的反应推出其优点。 探究乙醇。 （利用多媒体表格） 引导从乙醇燃烧的优点探究其使用。 说出应用的例子及优点。 探究乙醇作燃料的情况。 引导从氢气的性质制备来探究。 回忆氢气的性质推出氢气是最清洁的燃料。从制备考虑其应用前景。 探究氢气。 （利用多媒体表格） 组织开展讨论。引导学生总结发言。 从掌握的知识分组讨论P143的“讨论” 确定选择使用的燃料。通过自学和讨论的形式，培养分析对比能力，知道在化学燃料中，天然气是比较清洁的燃料 引导描述新能源。 从掌握的知识描述知道的新能源。 认识开发新能源的重要性。（利用课本上的图片）通过阅读新能源，了解我国在改善大气环境，提高人民生活质量方面所作的工作培养爱国主义情感。 引导总结本课题内容要求。 回忆归纳总结本课题知道了的知识。 检查对知识的学习情况。 小结：提出希望，给学生鼓励.。 引导努力奋斗的方向。 板书设计： 使用燃料对环境的影响S---SO2 N---NO2 车用燃料燃烧对环境的影响 教后感：本课题涉及环境问题，学生也比较了解，课堂气氛活跃，知识掌握较好。 酸雨