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67、海淀一模 1．B A肖像（xiào）功成名遂（suì）声调误读 / C．信笺（jiān） 讣告（fù）声母误读 / D琴弦（xián ）乘人之危（chéng）韵母误读 2．D A纹——文 败——拜/ B笼——龙. 有声有色：形容说话或表演精彩生动。指把人物的声音、神色都描绘出来了形容叙述或描写生动逼真。B. “权宜之计”：为应付某种需要而暂时采取的变通办法。 C. 因人成事D. “本末倒置”比喻把事情的轻重主次颠倒了。这里可用“舍本逐末”。 5．A B. 不合逻辑，两面对一面 C. 缺谓语，“在某证券网站……”前须补“发现”一类的动词谓语。 D. “建立……习惯”，搭配不当 68、海淀二模 1．D （脯、悌：属声母误读，窘、挈：属韵母误读，脾：属声调误读） 2．A （祟—崇，属形近误写；坐—座，慌—皇，究—咎，属音似误写；梗—鲠，溪—蹊，晦—诲，属形音双误） 3．D（精髓：这里指文章最重要最好的部分，是名词，可用；精粹：精炼纯粹，形容词，不可用。 清楚：这里指文章的表达方式清晰、明白、有条理，可用；清爽：清新凉爽的天气，轻松爽快的心情，清淡爽口的口味，房间打扫得清洁而有条理，但一般不用于形容文章表达方式，即使用于本句，也与下文“准确理解作者思想”不搭配。 准确：行动结果完全符合实际或预期，可用；精确：非常准确。用于此程度过重，有违句意。） 4．C（述：阐述前人学说；作：创作。指只叙述和阐明前人的学说，自己不创作。八竿子打不着比喻关系疏远或没有关系。ɡòu〉；D项，骨气〈ɡǔ〉） 2．A（B项，元气大伤；C项，学富五车，才高八斗；D项，辐射） 3．B（鲜活：新鲜而生动。活生生：实际生活中的；发生在眼前的。新奇：新鲜特别。奇想：奇特的想法。植入：栽种进去。种入：种进去。凝聚：聚集，积聚。聚生：聚集在一起生长。） 4．D（毕其功于一役：形容一举而全功告成。）（A项，网开一面：比喻用宽大的态度来对待〈处理事情要宽容，要给人留出路〉。B项，他山之石，可以攻玉：别人的力量、经验等可用来为自己服务。应为“一石激起千层浪”。C项，坐而论道：原指坐着议论政事，后泛指空谈大道理） 5．C（A项，主客体颠倒；B项，不合逻辑，前面“好坏”，后面也应“是否” D项，“和”连接的对象产生歧义） 72、宣武一模 1．D。[A项中“颐”应读yí，其余都读yì。B项中“血”和“谑”应读xuè，其余两字都读xué。C项中“埠”应读bù，其余都读fù。D项都读chénɡ。] 2．B。[A项中应为“渡难关”；C项中应为“舞弊”；D项应为“水来土掩”。] 3．A。[“侵蚀”，（不良思想）由外至内逐渐侵入使变坏；“腐蚀”，比喻坏的思想、环境使人腐化、堕落，强调的是“使内部腐化变质”，程度比“侵蚀”重。“媒体”，指交流、传播信息的工具；“媒介”使双方（人或事物）发生关系的人或事物。“沉溺”，像淹没于水中一样，痴迷于某事，陷入进去难以自拔；“沉迷”，程度较深地迷恋，可指好的，也可指不好的。结合相关语境，即可作出判断。] 4．C。[A项中“会哭的孩子有奶吃”，比喻态度强硬、要求强烈的单位或下属能得到更多的东西；用于整治方与被整治方之间，对象不当。B项中“泾渭分明”，比喻界限清楚，是非分明；用于对影片恰如其分的评价，与语境不合。D项中“丑媳妇迟早要见公婆”，比喻不好的东西迟早要让人知道；用于“好事想早点让人知道”的语境中，自相矛盾。C项中“光怪陆离”，形容奇形怪状，五颜六色；用来形容社会现象，使用恰当。] 5．D。[A项语序不当，“具体到”的否定式，否定词“不”应置于“具体”之前。B项成分残缺，“困难”后应加“的同时”，与前面的“在……”相搭配。C项表意不明，“也获得”之前应加“分别”或“共同”以消除歧义。] 73、宣武二模 1．B。[A项中两个“识”都读zhì；两个“泊”都读bó。C项中两个“供”都读“ɡònɡ”；两个“量”都读liànɡ。D项两个“强”都读qiǎnɡ；两个“横”都读hènɡ。] 2．A。[A项中应为“山清水秀”、“寒暄”；B项中应为“收讫”；C项中应为“厮杀”；D项应为“调遣”。] 3．A。[“卑劣”，强调低下恶劣，与“行径”相搭配；“卑鄙”，强调丑恶，不道德，心地肮脏。“契机”，指一事物转化为另一事物的关键；“突破”，指打破僵局，冲过界线，超出限额。“沉淀”，指积聚，积累；“沉积”，对象是各种物质或岩石、砂砾、泥土等的长久积聚或淤积；“竟自”，竟然，表结果出乎意料或给人惊喜；“径自”，表示自己直接行动。结合相关语境，即可作出判断。] 4．D。[A项中“络绎不绝”，形容行人车马来来往往，连接不断，对象不能是“捐款”；用在此处属对象不当。B项中“墙内开花墙外香”，比喻有的人才在本单位、本地不吃香而在外单位、外地吃香的不正常现象；用在此句中不合