台南市九十一学年度教辅导团国民小学自然与生活科技....docVIP

台南市九十一學年度國教輔導團國民學學習領域九年一貫課程與教學研究需求表 編 學習領域召集人 研究者姓名 聯絡電話06-3914141#17、0938810252、sunny@mail.tn.edu.tw 傳真號碼06-3915889、台南市安平區古堡街87號 研究計畫名稱 問 題 背 景研 究 目 的 研 究 期 工作項目 1月 2月 3月 4月 5月 6月 １．成立研究小組 ２．收集、閱讀國內外相關文獻 ３．教材活動設計編寫 ４．網路實驗室設計建置 ５．資訊融入自然領域教學 ６．進行測驗及訪談 ７．資料分析與撰寫研究報告 經費預估及來源研究人員之條件台南市九十一學年度國教輔導團九年一貫課程與教學研究計畫書 一、研究計畫名稱： 二、研究主旨： 三、背景分析： ”的能力和“主動探索與研究”的精神，並進一步養成學生“獨立思考與解決問題”的能力。自然科學課程中充滿了複雜且抽象的概念(White，1993)，甚至學習者早已存有錯誤概念(misconception)，因而成為眾多學者的研究焦點；其中，蘊涵豐富知識的國小自然科學習領域，一方面是教師教學最感困難的部分(台灣省國民教師研習會，民77)，另一方面則有許多研究指出科學概念的學習受到空間能力、實驗操作、模型操作的影響(陳政瑜，民83)，這些因素都是目前的教學方法力有未逮之處，可見其學習之不易，實有必要提供科技支援，輔助國小自然科學的學習；因此，積極發展「資訊科技融入自然科教學」將是未來科學教育的新方向、新趨勢。 在傳統網路技術下要設計高互動操作學習的活動環境是相當困難的，所以傳統的網路教學資源依使用媒體的型式大部份是以「文字」為平台的教學設計及以「影像」為平台的教學設計(楊家興，民90)，前者以文字為主體來引導教學活動的發展，而後者特別著重影像，以串流的視訊來引導教學活動的發展；物件導向設計為目前國際潮流趨勢，為支援實施資訊科技融入國小自然科教學，本研究所建立的「網路虛擬實驗室」採用物件導向概念，以JAVA語言結合全球資訊網相關技術，分析實驗教材元件、架構一個跨越作業平台的虛擬實驗室學習環境。此外，利用物件導向概念建立規則庫管理系統核心，將規則的樣板定義為規則類別（rule class），建構虛擬實驗室的管理及控制功能，以達到資源再利用、縮短實驗室系統開發的時間、提高虛擬實驗室品質。 本研究探討資訊科技融入自然科教學發展的新方式，並完成可遠距操作之自然科學虛擬實驗室，學生可於遠端操作各項實驗工具，並觀察實驗過程，系統則記錄所有操作過程，並進行分析與提供建議，以更正學生錯誤的學習過程(不只是重視結果的正確性)；因此的目的不是提供完備的學習參考資料庫，而是希望能藉由適當資料的引導，開拓學生思維想像的空間教師、學習者於虛擬實驗室中可以在人機互動的架構下對虛擬實驗室進行示範及練習，而能依據對象的不同提供適度的資料，引導學生整理後建構自我的知識體系，達成學習的目的。 四、研究方法與步驟： (nonequivalent-control group design)，實驗設計模式如表1所示；另外，實驗課程完成後對實驗組學生施以研究者自編的『網路實驗室教學意見調查表』，進行學習意見調查分析。 表1.實驗設計模式 前測 實驗處理 後測 01 X 02 03 04 X：表示有實驗處理 01、02、03、0401為實驗組前測、02為實驗組後測、0304為控制組後測。 本研究採單因子及雙因子共變數分析設計，為了評估本研究網路虛擬實驗室對國小自然領域教學之學習成效影響，選定國小五年級「酸與鹼」及「電與磁的奇妙世界」二個單元，根據所選定的教材，進行實驗室系統的發展，並根據教材的內容將上課的流程撰寫成教案，做為實地上課時教學參考的依據，每個班級利用四節課的時間講授及實驗教學。 五、研究期間及進度： 1月 2月 3月 4月 5月 6月 １．成立研究小組 ２．收集、閱讀國內外相關文獻 ３．教材活動設計編寫 ４．網路實驗室設計建置 ５．資訊融入自然領域教學 ６．進行測驗及訪談 ７．資料分析與撰寫研究報告 六、研究預期成果： 七、相關參考資料： NSC88-2213-E008-004）。台北市：行政院國家科學委員會。 王龍錫（民80）。我國學生自然科