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全国中小学歌唱教学优秀案例评选参赛案例 人民音乐出版社小学三年级第五册第三课《好伙伴》 第一课时教学设计 单元主题 《好伙伴》 教学内容 聆听：吹奏乐《同伴进行曲》； 合唱曲《船歌》 表演：歌曲《哦，苏珊娜》；歌曲《原谅我》 学情分析 三年级孩子较一、二年级，注意力的目的性增强了，注意力保持的时间也由15-20分钟提高到20-30分钟，而且虽然内在动机开始成为孩子们的学习动力，但是外在激励仍是孩子学习的重要动力。因此在教学中，激发创设情境激发学生学习的积极性，是提高学习效果的关键。 教学目标 1.聆听《同伴进行曲》和《船歌》，在听辨中学会画图形谱。 2.流畅地唱好《原谅我》和《哦，苏珊娜》。 3.能用“misolla”三音按节奏编曲。 4.为《原谅我》编新歌词，为《哦，苏珊娜》编舞 5.感受好伙伴之间珍贵的友情。 设计理念 根据教学目标结合课程标准对本学段演唱的要求，“乐于参与演唱活动，能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱和合唱”。本学时教师以学生的情感体验为重点，以兴趣爱好为动力，让学生在学习中提高音乐的表现力。 课时安排 三课时 第一课时：欣赏吹奏乐《同伴进行曲》，学习歌曲《哦，苏珊娜》。 第二课时：继续学习歌曲《哦，苏珊娜》，用竖笛为歌曲伴奏并加入打击乐器 第三课时：欣赏合唱曲《船歌》，学习歌曲《原谅我》 第四课时：用打击乐为歌曲《原谅我》伴奏，单元复习 第一课时 教学内容 欣赏吹奏乐《同伴进行曲》，学习歌曲《哦，苏珊娜》。 教材分析 1.吹奏乐《同伴进行曲》是一首管乐器演奏的进行曲。乐曲为三段体结构。在4小节引子之后，由高音乐器奏出刚健、有力的进行曲主题。主题旋律的后半部分出现了多次大跳。音乐显得更为明朗、活泼。当主题反复一遍时，一个柔美如歌的对位旋律与节奏短促的主题旋律相伴而行，仿佛两个性格迥异的好友携手同行。在主题有做了一次变化重复后，乐曲进入中不，中的音乐器奏出和平稳和的旋律，音调上下回旋，好像是对昔日好友的深情怀念。随着第一部分的主题再次出现，乐曲在热情洋溢的气氛中结束。 2.歌曲《哦，苏珊娜》是美国作家福斯特创作中深受音乐爱好者的喜爱并流传最广的一首。去掉素材精炼、易唱、易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情谊，也是对生活中美好事物追求的一种向往。全区旅欧六个跃居，其中三个乐句是完全想同的，另两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化，整个去掉中五个乐句都是重复第一乐句轻快、流畅的音乐主题，只是在歌曲的中间部分把歌曲推向高潮，点明了“朋友”这一主题情感的表现。后半句又回到了主题音调上，使单一的音乐主题在不断反复之中呈现出起伏，好像在倾诉着对远方朋友的思念之情。 教学目标 1.聆听《同伴进行曲》在听辨中学会画图形谱。 2.流畅、有感情地唱好《哦，苏珊娜》。 3.感受好伙伴之间珍贵的友情。 教学 重难点 难点：在听辨中学会画图形谱。 重点：1.感受附点节奏的特点 2.流畅有感情地唱好《哦，苏珊娜》 教学准备 多媒体课件、打击乐器 设计流程 设计意图 一 一、律动导入。 师 教师指导学生随《同伴进行曲》音乐节奏走进教室指定位置坐好好。 师师：同学们，谁能谈一谈你对刚才听到的这首乐曲的感受（生谈） 师师：刚才我们听到的是由德国泰克创作的一首由铜管乐器、木管乐器及打击乐器共同演奏的进行曲。 同同学们对进行曲有哪些了解？（生谈） 师师：进行曲原是乐曲的一种，它主要是军队中用来统一行进步伐一致的要求，平时也多用于群众们出场、退场的时候，常用2/4 ，4/4的拍子。我们每天体育大课间的队列回归使用的乐曲《当兵的人》和每周升旗仪式奏唱的《国歌》都是进行曲。 二、赏析《同伴进行曲》 师：这首乐曲经常在集会和队列中进行播放。作者泰克早年曾在军中供职，在此期间创作本曲，但乐队队长并不欣赏，还加以嘲讽。后来廉价卖给出版商，演出后却受到人们极大的欢迎，作者从此一举成名。作者为了表示对军队中同伴们给予他的关心，将乐曲的名字定为《同伴进行曲》。 1.初听。感受音乐节奏与旋律 2.复听1和2乐段。边听边思考：如何用自己理解音乐的各种手段进行描述。 生（预设）：画画、队列表演、舞蹈等 3.复听第3 乐段。边听边思考：此乐段与前两个乐段哪一段相同？ 4. 学习画图形谱 以第一段为例，是板书第一乐段的图形谱，生体味。 生同桌合作，画出第二乐段图形谱 5.完整欣赏全曲。同学们随着着乐曲律动。 三、学唱歌曲《哦！苏珊娜》 （一）出示《哦！苏珊娜》第一乐段旋律，师琴演奏旋律，生用la进行级进模唱。 （二）师：刚才我们共同欣赏了一首表现同伴友情的乐曲《同伴进行曲》，现在我们再共同学习一首由美国作家福斯特创作，深受音乐爱好者的喜爱和流传最广