整数乘法运算定律推广到分数乘法5.docVIP

第五课时 简便运算 备课人： 修改人： 教学内容：整数乘法运算定律推广到分数乘法（教材第14页例5、例6，练习三的1、2、4、5题） 教学目标： 1、使学生会用整数乘法的运算定律推广运用到分数乘法，并使一些计算简便。 2、培养学生灵活计算的能力，发展学生逻辑思维能力。 重难点、关键： 运用运算定律进行简便运算。 教学过程： 一、复习 整数乘法的运算定律有哪些？用字母表示。板书： 乘法交换律：a×b b×a 乘法结合律： a×b ×c a× b×c 乘法分配律：（a+b）×c ac+bc 二、教学例5 1、观察每组的两个算式，看看它们有什么关系。 （1）×○× 学生计算，发现乘积一样，两个算式相等。 说一说存在的规律。 用字母表示。 板书：乘法交换律：a×b b×a 2 × ×○× × ①学生计算，发现乘积一样，两个算式相等。 ②说一说存在的规律。 ③用字母表示。 3 + ×○×+× ①学生计算，发现乘积一样，两个算式相等。 ②说一说存在的规律。 ③用字母表示。 2、小结。 整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用。 师：应用这些乘法的运算定律，可以使一些计算简便。 二、教学例6 1、计算××5 观察算式，说一说你有什么想法。 学生独立列式计算，教师巡视检查。 汇报计算过程。 ××5 1 ＝× 5 ×（问：运用了什么运算定律？） 1 1 ＝ 3 × 2 ＝ 4 想一想：不改写算式，直接进行约分行不行？ 抽生板演 通过观察、思考、交流，使学生明白像这样连乘的算式，可以直接约分同时计算。 （5）试一试 ××3 学生独立计算，请两位学生上台板演，完成后集体评价，发现问题及时纠正。 2、计算（＋）×4 观察算式，说一说你认为怎样计算比较简便。 学生独立列式计算，请两位上台板演。 集体评价，发现问题及时纠正。 板书：（＋）×4 2 1 ＝×4＋×4 5 1 ＝+1 1 4 试一试 （＋）×27 学生独立计算，教师巡视进行个别指导，发现问题及时纠正。完成后，请一位学生上台板演计算过程。 3、计算：87× （1）观察算式，说一说算式有什么特征？ （2）你认为应该怎样算比较简便？ （学生先独立思考，然后在小组中交流。 （3）反馈交流结果 板书：87× ＝（86＋1）× 1 ＝86× + 1 3+ 3 出几道类似的题练习巩固。 三、巩固练习：完成练习三的1、2、4、5题 四、课后作业设计：课本第16页的6－9题。 填一填 1、×□ ×□ 2、（×）× □× □×□ 3、（＋）×9 □×9+□×9 用简便方法计算 1、（+）×24 2、××21 3、××6 4、39× 修改意见： 课后反思 运用了乘法交换律与结合律