太阳能、生物质能和能的利用教学设计(常州市朝阳中学,张志辉).docVIP

太阳能、生物质能和氢能的利用 常州市朝阳中学 张志辉 一、教材依据 版本苏教版必修2 专题2化学反应与能量转化 第四单元 太阳能、生物质能和氢能的利用 第一课时 太阳能、生物质能和氢能的利用 二、设计思想 《太阳能、生物质能和氢能的利用》是苏教版必修2专题2第四单元的教学内容。本单元密切联系社会热点问题和生产生活实际，与化学、物理、生物等学科知识联系紧密，对于复习巩固所学的学科知识，提高社会责任感、提高科学素养具有重要作用。本节教学内容也是培养学生发现问题、解决问题和批判性思维极好的素材。 鉴于此，本单元所涉及的教学内容在教材中虽然属于常识内容，但在教学中我们依然很重视本单元的教学，在教学中充实自己的知识储备，更新教学观念，实现教学目标。根据课程标准和本单元内容的特点，根据 “以学生的发展为核心” 的课程理念 引入： 能源问题已经成为当今社会的焦点问题。小到平民百姓关心的油价，大到国家之间的竞争甚至战争，无一不说明这一切。 同学们知道，现在人类所利用的能源大都来自于什么吗？ 以煤、天然气、石油为主。然而这些化石燃料要历经几百万年才能演变而成，是不可再生资源。那么这些资源还能维持多久呢？ 在这里有一些数据，让我们一起动手算一算人类赖以生存的石油还能维持多少年。 计算（使用白板计算器，直接计算，用笔写出）煤：227年，天然气61年，石油40年 算一算：人类赖以生存的石油还能维持多少年？ 石油蕴藏量/t 年平均耗油量/t 非洲 9.5×109 2.2×108 43年 美洲 1.8×1010 8.0×108 22.5年 欧洲 3.6×109 1.4×108 25.7年 中东 6.1×1010 6.1×108 100年 科学家对全球化石燃料何时会被耗尽作了估计，其预测结果是——煤：227年，天然气61年，石油40年。 谈一谈： 这些数据给你怎样的启示？ 想一想： 除了化石燃料，还有其它形式的能源吗？ 思考回答 刚才大家提供了很多形式能源（如太阳能、风能、水能等）。 画一画： 能否结合人类利用这些能源的具体实例和能量的转移，以2人为一组，共同建构一张能量转化的网络图吗？ 图例： 合作建构 （图例用笔直接演示画出） 找一找：在你所建构的图中 （1）哪些能量间的转化是人类直接利用的，哪些是间接利用的？ （2）在能量被利用的过程中哪些又是与化学有关的？ 汇报交流 在这里我也建构了一张能源能量循环网络图。太阳能可以转化为其它各种形式的能源，其它各种形式的能源可以相互转化。 从这张图中你能看出在人类利用的能源中，太阳能处于怎样的地位吗？ 太阳能是地球上最基本最重要的能源。 看图小结太阳能是地球上最基本最重要的能源。用变色笔强调。 过渡： 其实太阳能的利用在生活中是无处不在的。 你见过这些吗？ 太阳能电板 太阳能热水器 在高速公路和郊区经常见到的太阳能警示灯…… 过渡： 接下来我们再具体的看一些太阳能利用的实例，边看边请你想一想利用过程中能量的转化方式是怎样的。 太阳辐射能直接利的实例 实例1：地膜、大棚、温室、太阳能热水器、反射式太阳灶、高温太阳炉等 转化形式：光能转化为热能。基本原理是将太阳辐射能收集起来。 实例2：太阳能电池 转化形式：光能转化为电能。利用光电效应，将太阳辐射能转换成电能。 实例3：光解水制得氢气，利用太阳辐射能和催化剂，使水分解。 转化形式：光能转化为化学能，这是一种很有前途的光→化学转换方式。 思考回答 过渡： 下面让我们共同看一个相关的问题。 练一练： 能源可划分为一级能源和二级能源。自然界以现成方式提供的能源称为一级能源；需依靠其他能源的能量间接制取的能源称为二级能源。氢气是一种高效而没有污染 的二级能源，它可以由自然界中大量存在的水来制取：H2O(1)＝2H2(g)+O2(g)。该反应要吸收大量的热。根据上述内容回答下列问题： (1)下列叙述正确的是 ( AC ) A．电能是二级能源 B．水力是二级能源 C．天然气是一级能源D．太阳能是二级能源 (2)关于用水制取氢能，以下研究方向不正确的是 ( AC ) A．构成水的氢和氧都是可以燃烧的物质，因此可研究在水不分解的情况下，使氢气成为二级能源 B．设法将太阳光聚焦，产生高温，使水分解产生氢气 C．寻找高效催化剂，使水分解产生氢气，同时释放能量 D．寻找特殊催化剂，用于开发廉价能源，以分解水制取 思考回答（用笔分析，得出答案） 间接利用太阳能的实例 实例1：水力发电 太阳辐射能使地表水分蒸发形成云雨，下雨之后江、河上游的水位提高形成落差，推动水轮机而发电。 转化方式：