22.2.1降次—一元二次方程—配方法(二).docVIP

22.2.1降次—解一元二次方程—配方法 二 教学设计 周至县四群中学 屈纯翠 22.2.1降次—解一元二次方程—配方法 二 学习目标 1.了解配方法的概念，掌握运用配方法解一元二次方程的步骤． 2.通过复习上一节课的解题方法，给出配方法的概念，然后运用配方法解决一些具体题目． 3.经历用配方法解一元二次方程的过程，使同学们体会到转化等数学思想；经历设置丰富的问题情景，使学生更好地理解方程的意义和作用，激发学生的学习兴趣． 重难点关键 1．重点：掌握配方法的解题步骤． 2．难点与关键：把常数项移到方程右边后，两边加上的常数是一次项系数一半的平方． 回顾导入 师生互动： 师：上一节课中，我们学习的直接开平方法可解哪些一元二次方程？ 生：可直接化成x2 p（p≥0）或（mx+n）2 p（p≥0）的一元二次方程。 范例研讨探究新知 问题1： 要使一块矩形场地的长比宽多6m，并且面积为16m2， 场 地的长和宽应各是多少？ 【问题情境】 要使一块矩形场地的长比宽多6 m，并且面积为16 m2，场地的长和宽分别是多少？ 【活动方略】 学生活动： 学生通过思考，自己列出方程，然后讨论解方程的方法． 考虑设场地的宽为x m，则长 m；[或长为x m，则宽为 _ m]。根据矩形面积为16 m2，得到方程 ,整理得到 ，对于如何解方程 可以进行讨论，根据问题1和问题2以及归纳的经验可以想到，只要把上述方程左边化成一个完全平方式的形式，问题就解决了，于是想到把方程左边进行配方，对于代数式x2+6x只需要再加上9就是完全平方式（x＋3）2，因此方程x2+6x 16可以化为 ， 即（x＋3）2＝25，问题解决。 老师活动： 在学生讨论方程x2+6x 16的解法时，注意引导学生根据降次的思想，利用配方的方法解决问题，进而体会配方法解方程的一般步骤． 问题2：解方程2x2-4x-1 0 怎样解这个方程呢？ 请说出你的解题思路！ 归纳：通过配成完全平方式的形式解一元二次方程的方法，叫作配方法；配方的目的是为了降次，把一元二次方程转化为两个一元一次方程。 化二次项系数为1 移项:把常数项移到方程的右边; 配方:方程两边都加上一次项系数一半的平方; 开方:根据平方根意义,方程两边开平方; 写解:写出原方程的解 如果右边是非负数，就可以直接开平方求出方程的解，如果右边是负数，则一元二次方程无解 ． 【设计意图】 引导学生根据降次的思想，利用配方的方法把一元二次方程转化为两个一元一次方程来解方程． 心动不如行动 现在请同学们以学习小组为单位，就预习时导学案上的存在的疑难习题进行合作探究，质疑问难，深入分析，探求解决问题的最佳途径与方法. 小组进行合作学习时，要注意组内的互帮互助，A级同学要针对难度相对较大的题目，对B、C级同学进行答疑解惑，并予以启发引导。 各学习小组选派同学上黑板进行展示,书写自己的学习成果.并依次讲解。其他同学可以提出不同的见解与观点，并进行研讨与交流，老师针对其中的疑难问题及知识上的重点、难点给予指导和简要点评。 导学案上的部分练习题： 1、x2+3 2x 2、（1+x）2+2（1+x）-4 0 3、代数式的值为0，则x的值是什么？ 4、9y2-18y-4 0（B级必做） 5、2x2+6x-2 0 6、x2+px+q 0 p2-4q 0 A级必做 谈谈你的收获 1、 把一元二次方程的左边配成一个完全平方式,然后用直接开平方法求解,这种解一元二次方程的方法叫做配方法. 注意:配方时, 等式两边同时加上的是一次项 系数一半的平方. 2、用配方法解一元二次方程 ax2+bx+c 0 a≠0 的步骤： 1 化二次项系数为1 （2）移项 （3）配方 （4）开平方 （5）写出方程的解 3.经历用配方法解一元二次方程的过程，体会到转化的数学思想；更好地理解方程的意义和作用，激发学习兴趣． 达标与测评 一、选择题 每题5分,共10分 1．配方法解方程2x2-x-2 0应把它先变形为（ ）． A．（x-）2 ）2 0 C．（x-）2 D．（x-）2 2．已知x2-8x+15 0，左边化成含有x的完全平方形式，其中正确的是（ ）． A．x2-8x+（-4）2 31 B．x2-8x+（-4）2 1 C．x2+8x+42 1 D．x2-4x+4 -11 二、填空题 每题5分,共10分 3.把化为（其中是常数）的形式是________. 4.如果二次三项式是一个完全平方式，那么的值是 . 三、解答题 10分 5.已知：x2+4x+y2-6y+13 0，求的值． 答题完毕，各学习小组组长组织本组同学批阅测试题，并根据课堂表现、参与学习的积极性与主动性及达标测评的成绩评出本组优秀学生，老师给予鼓励表扬。 布置作业 习题22.