如何在体育教学中进思想品德教育.docVIP

如何在体育教学中渗透思品教育 四川省广安市武胜县沿口镇嘉陵小学 刘诗建 思想是行为先导，正确意识对学生成长起积极推动作用，错误意识则对学生发展起消极阻碍作用。小学生自幼就形成对周围世界不同看法，但往往缺乏应有主见。教师职责就是引导他们明辨是非，让学生从小养成良好品质，为他们健康成长或终身发展创造条件。所以，小学生思想品德好坏是决定他们今后是否健康成长的关键。在社会主义市场经济冲击下，社会上不良风气染指学生，让他们受到一些不好影响，导致学生养成许多不良行为习惯，这对小学生健康发展十分不利。如今学校留守学生较多，他们大多缺少父母关爱，婆婆爷爷对其过分溺爱，隔代教育不仅不能引导学生走上正轨，反而使家庭教育丧失。诚然，学校要矫正学生不良习惯，必须对学生进行思想品德教育，这教育责任自然落在每位教师身上。体育教育是学校教育重要组成部分，它除了激发学生体育锻炼热情、引导学生增强体质外，也应该注重学生思想品质教育，将二者有机结合起来，才能有效促进学生健康成长。那么，体育教师如何在教学中渗透思想品德教育呢？ 一、 以人为本，树好形象，充分利用课堂教学渗透思想品德教育。 体育教师以优美语言、文行为、态度思想作风学生“身正为师，学高为范”教师地去。在体育课的耐久跑或跨栏跑中，学生摔倒后立即爬起继续参加练习的事例，及时给表扬，其他同学深受感动对培养学生拼搏进取为班级集体争光。中保护帮助培养学生关心他人、团结协作的优良品质列队形培养学生纪律和朝气蓬勃精神面貌；体育器材和整理场地培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物良好品质  三、抓住典型，创设情境，合理运用体育活动对学生渗透思想品德教育 体育教师在课堂教学时，应该像其他学科教师那样，注重抓住典型，学会创设情境，不断带给学生意想不到的惊喜，学生才会情不自禁地被卷入教师事先设置的情境中，充分发挥他们主体作用，自主地建构新知识。我在上《行进间运球》时，利用前面的室内课，我首先放一些NBA视频给学生看，让他们亲自欣赏运篮球之精彩，然后我再上课。在课堂上，我先做一连串的花式篮球动作，吸引学生运球兴趣，然后引导学生练习运球。我有时在不断增加难度的运球过程中，特意增加篮球运球游戏活动，要求学生先在游戏活动中寻找出现的问题，然后在游戏活动中寻找解决问题的答案，在寻找答案过程中抓住典型事例对学生进行思想品德教育，教育他们在不断探索、不断实践中寻找出正确的运球方法，最后结束语对学生渗透情感教育：我们每个人在自己人生路上，要像运球一样，要敢于在道路上不断地探索，不断地实践，才能找到自己人生坐标，才能到达成功彼岸。在《篮球比赛》教学中，体育教师要帮助学生分析成功与不足之处，抓住典型事例，以点带面，对学生进行集体主义教育，树立团队意识。此外，在体育常规教育中，我利用榜样教育，在班上树立几个榜样，培养体育积极分子，让他们做老师得力助手管理学生，协助老师完成许多分组项目练习，利用他们给其他学生做动作示范，激励其他学生向他们学习。我也时常鼓励那些成绩稍差的同学追求上进，并随时抓住他们闪光点，对其进行及时表扬，让他们体验进步之喜悦，促使他们在不断进取中获得成就感。这样，全班学生在实现体育教学目标中得到共同进步，在班上渐渐形成百花齐放的局面，一个优秀班集体就这样悄悄地诞生了。 总之，学生思想品德的形成，实践证明，体育教学可以使学生树立正确世界观人生观学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋的，尊重他人诚实、公正、谦虚、礼貌的创造、自信心进取品质豁达开朗