言语交际学考试重点.docVIP

所指：由两个人进行的言语活动中被传递的思想意识（概念）? P2 能指：音响形象（语音） 结构主义语言学派：以索绪尔的语言学理论为代表以及受这种理论影响而进行的语言理论研究，反对对语言现象进行孤立的分析，主张系统的研究。索绪尔确定的语言符号性质出发，研究语音和语法的静态描写，语言符号的内在模式（结构）。 乔姆斯基 转化生成语言学 P5 言语活动分类：语言和言语。 言语交际定义：至少在两人之间进行的，以人际交往为目的的言语活动。P13 言语交际产生的根本动因：合作的需要。 现代信息论观点下的言语交际模式：编码（概念转化为音响形象）—代码（用以传递信息的符号或符号组合）—解码（音响形象转化为概念）。? P19 孔门四科：德行、言语、政事、文学 1932陈望道《修辞学发凡》标志现代汉语的修辞学诞生。 1938莫里斯《符号学》 P30 句法学—符号之间的形式关系 语义学—符号及其所指对象之间的关系 语用学—符号与其解释者之间的关系 言语交际学研究的对象是普遍的言语交际现象，即使用语言进行的交际活动。研究重点（口语）兼顾书面语。?? P32 33 言语交际学的三个基本范畴（交际主体 语境 话语） 交际主体—按主体活动的性质分为实践主体和认识主体。 按主体自身的性质分为个人主体和集团主体。 语境：交际主体从事言语活动的客观环境。 话语：以说话人的意志为转移的个人组合。 英维特根斯坦提出语言游戏说（语言运用是一种游戏） P41 《修辞学发凡》六何：何故 何事 何人 何地 何时 何如 P78 社会语言学把社会群体成为：“语言集团”。 影响交际主体进行言语交际时的两个重要特征：交际主体能力 角色地位 语言能力的内容：口语交际（语音 语义 语法） 书面交际（文学）—两大类四方面的知识。 《现代汉语常用字表》包括常用字2500个，次常用字1000个。 交际能力的定义：交际主体恰当地应用语言开展交际活动的能力。表现在主体关于其自身所处语境以及如何适应这两个方面因素进行成功交际的知识。?? P 53 交际能力内容： P56-57 1交际主体自身的知识 2关于语境的知识 3关于如何适应交际主体和语境因素，开展成功交际的知识 角色角色丛角色期望角色冲突…（书P59—63）? 案例分析? P59-63 一个人的社会角色包括： 1经常性角色：个体不依赖于个人或情境内容而在一定时间内固定拥有的角色，如由性别、年龄、职业等等决定的角色。? P66 2依赖性角色：个体依赖于特定的个人或情境而拥有的角色。 社会角色：一个人由其在社会关系中的位置所决定的拥有相应权利和义务的地位、身份等。 交际角色：交际主体在进行具体的言语交际活动时所扮演的活跃性角色。? P68 消除角色冲突：调整角色间的关系，摆正交际角色与其他潜隐性角色之间的关系。中断当前言语交际活动，选定其中一个角色作为交际角色。 P73-75 语境（上下文语境 情景语境 社会文化语境）案例分析 波兰 马林诺夫斯基1923《意义的意义》 文化语境（交际双方生活于其中的社会文化背景） 情景语境（交际活动进行时的现实情境） 韩礼德 语域 1话语的范围：言语活动涉及的范围，如政治文化科技等 2话语的方式：言语活动的媒介，如口头方式书面方式 3话语的风格：交际者的地位身份关系等 P82 上下文语境：语音/语义/语法上下文 交际对象定义：与交际主体直接对话或被交际主体当做话语发布目标的人。 潜在受话人：言语交际活动中除交际对象以外的听读者。 社会文化语境分类：文化习俗（在一个社会群体中世代相传承、相沿成习的生活模式和集体习惯） P114 社会规范（一个社会对言语交际活动做出的种种规定和限制） 积极对待语境：全面认识语境充分利用语境积极改善语境?案例分析?? P116 语义学研究—符号及其所指对象之间的关系? P128 语用学研究—符号与其解释者之间的关系 话语意义三类：语言意义（字面意义） 语境意义（情景意义） 语用意义（话语的意调）P129 语体色彩 词汇所固有的通常适用特定交际方式 P131 人称指示 时间指示 地点指示 P134 言语行为理论 英 奥斯汀《如何用语词做事》 言内行为（交际主体说话或写字的行为，语言意义） 言外行为（主体通过说话或鞋子来显示自己交际意图的行为，语用意义） 言后行为（主体通过显示自己的交际意图促使交际对象实施相应的行为，言语交际的效果） P138 间接言语行为 赛尔 通过实施一种言外行为的方式去实施另一种言外行为的现象。P141 语音表现：停顿重音语调语气词（书P146—151）案例分析 文字表现：排列 变形 ?案例分析 《文心雕龙·章句》夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇。篇之彪炳，章无疵也；章之明靡，句无玷也，句之清英，字不妄也。 孔子四教：文 行 忠 信 《论语·学而》：与朋