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第11课太空里的植物(案例)
???? 教学案例《太空里的植物》
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赣州市黄金实验小学 章芳
教学内容:
本案例是小学美术第二册(人教版)中的第11课内容。
案例分析:
自然界的植物可谓成千上万,小学美术第二册《太空里的植物》它们的外形也都千姿百态,颜色是那么地娇艳动人!那么你是否想过太空里的植物会是什么模样呢?人教版美术教案本课引导学生从自己身边环境中的植物来想象,启发学生发现并运用黏土、彩泥或各种废旧材料来制作太空里的植物。通过作品的欣赏,太空里的植物理解作业要求和表现形式。让学生探究表现方法,加强学生之间的交流与合作,相互启发。创造性地运用收集来的材料,表现自己的所思、所创,从而增强学生的环保意识;培养学生的想象创作能力、探究问题的能力及合作能力。体验想象的乐趣,享受成功的快乐。这样的学习内容,贴近学生的生活,富有情趣,学生乐学,兴趣浓厚。学生状况分析:? 小学一年级学生好问、好动、好奇心强,他们有强烈的表现欲望,有极其丰富的想象力,但是他们的观察能力、动手能力、探究能力、表现能力、与他人合作的能力较弱,教师应创设民主、平等、和谐的学习氛围,让学生在课堂中敢说、敢想、敢创造,敢于表现自我,正确引导学生多观察、多体验想象的乐趣,使他们的各种能力得到发挥、提高。设计理念:?? ?教师采用发散创新的新型教学模式,将信息技术与美术学科进行整合,充分利用了信息技术,激发学生的学习兴趣,开拓学生视野,培养学生细致的观察力和想象力,提高学生自主探究的意识及潜在的创造力。在教学内容上体现与社会现实相联系的特征,使美术课程内容与学生生活紧密联系,启发学生变废为宝的意识,培养学生发现美、表现美的能力,增强学生的环保意识。
教学设计《太空里的植物》
课业类别:造型·表现
教学目标:? 知识目标:学生能对太空里的植物进行想象、设计。????技能目标:学生能用各种材料制作太空里的植物。????情感目标:学生体验想象和创作的乐趣及学生之间合作学习的乐趣。教学重点和难点分析:教学重点:初步掌握想象的方法,能对太空里的植物进行想象创作。教学难点:能用各种材料来表现太空里的植物,体验想象的乐趣。教学方式:引导探究,合作学习教学场所:阶梯教室教学资源: 1、教师教具:多媒体课件(植物王国动画、植物图片、同龄学生作品、废旧材料作品)等。 2、学生学具:水彩笔、油画棒、废旧泡沫、铁丝、橡皮泥、彩色卡纸、吸管等废旧材料。评价方式:作品展示、采用自评、他评与教师点评相结合。课时安排:1课时??? 40分钟
教学过程:
一、创设情境,兴趣导入。
(一)创设情境,出示一个地球的背景图。(课前布置)
(二)谈话激发兴趣。
问:同学们,我们有一些好朋友:它能够天天吸入二氧化碳,吐出氧气,给我们带来新鲜的空气,你知道是什么吗?
生:(有的学生说是“树”,有的说是“花”,有的说是“草”……
老师根据学生的回答在地球上贴出准备好的树木、花、草。)
(设计意图:以猜谜语的方式导入新课能激发学生的学习兴趣,为下面的学习作了很好的铺垫。这样的设计符合低年级学生的心理特点,从视觉上刺激学生,丰富学生的感知,激发学生的学习兴趣。)
( 三)揭示画面,简述植物
师:这些好朋友都是植物,地球上除了这几种植物,还有其他的各种各样的植物,它们大都能吸入二氧化碳,吐出氧气。
课件展示:现在,请让我们伴随着音乐,走进植物王国吧!注意边看边想,你最喜欢哪一位植物朋友,为什么?
(设计意图:欣赏大自然中千奇百怪的植物,让学生细致地观察它的形状特点,拓展了学生的思维,同时学生也会不由得联想起生活中有特点的植物,激发了学生对已有知识的再现,为下面的“想”作铺垫。为学生提供了更广阔地思维空间,在学生的观察比较过程中潜移默化地渗透了想象的方法,为下面地创作作了铺垫,解决了本课的难点。)
二、新授——创设情境,体验创作过程
(一) 感受植物的生长过程
师:植物王国里的植物是怎样生长的,你想知道吗?我们一起来做一回植物,体验它的生长过程吧。先站起来,两腿半蹲,双手放在膝盖上,现在我们是一颗植物的小种子,(老师播放音乐)跟着老师双腿慢慢站直,植物发芽了;双手慢慢上举,植物长出茎和叶子来了;双手慢慢打开,植物长大了……
问:你现在长成一棵什么植物?
生:高高的大树、鲜艳的花朵……
植物们,请坐下来!现在,老师要你们这些植物去一个神秘的地方!(老师边说边贴出星球)
问:我们来到了什么地方啊!
生:太空里(贴出板书:太空里)
(二)想象神奇的太空植物
师:(贴出板书:的植物)假如你们这些植物都来到了太空里,你想想,你的样子,你的特点,要不要有变化?(要)(特别表扬学生说得太棒了)是的,肯定要改变,只有改变了你的样子,改变了你的生活习性,改变
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