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小学二年级骑驴作文 2.路人提的意见有道理吗？ ●请阅读下面的文段，回答问题 一位老爷爷和他的孙子骑着一头小 3.你觉得爷孙俩应该怎么办？ 毛驴，到北村去找朋友。刚出村子，迎 面走来一个中年人。他自言自语地说： “两个人骑一头小驴，快把驴压死了！” 老爷爷听了，立刻下来，让孙子一个人骑，自己在旁边走。没走多远， 一个老人看见了，摇摇头说：“孙子骑驴，让爷爷走路，太不尊敬老人了！” 老爷爷连忙叫孙子下来，自己骑上去。又走了不远，一个孩子看见了， 大家是不是觉得故事中的祖孙俩遇到的问题与《小马过河》中小马 很生气的说：“没见过这样的爷爷，自己骑驴，让孙子跟在他后边跑。” 遇到的问题很相似呢！在现实生活中我们遇到过这样的问题吗？遇到这 老爷爷赶紧下来，和孙子一同走。他们来到北村，几个种菜的看见了， 种问题的时候，我们自己又会如何处理呢？现在我们就来说一说，写一 说：“有驴不骑，多笨哪！”老爷爷摸着脑袋，看看孙子，不知道怎么做 写我们内心的想法吧！ 才好。 题外话：为什么要骑驴子呢？驴子走得可真慢。他们可以骑自行车过去， 1.《骑驴》故事主要讲的是谁，要去干什么，遇到了什么事？ 走路过去，也可以坐别人的车过去…… 1 你觉得爷孙俩有更好的办法去北村吗？ 我会怎么做：让爷爷骑驴，因为爷爷老了走不动； 让孙子骑驴，因为小孩子步子小，走不快； 爷爷骑一会，孙子骑一会，俩人都可以休息…… 你的意见呢？ 读下面的一段读后感，请你来评一评： 读了《骑驴》这篇短文，我觉得老爷爷应该谁的话都不听，就按自己最初的决定去做——他和孙子骑着一头小毛驴，到北村去找朋友。 我们一起看看修改后的片段： 读了《骑驴》这篇短文，我觉得老爷爷应该谁的话都不听，就按自 己最初的决定去做——他和孙子一起骑着一头小毛驴，到北村去找朋友。为什么呢？因为，做什么事情都要有主见，应该坚持自己的想法，不能人家说什么，自己就信什么，结果什么事都做不好。 读过之后，你觉得哪个片段写得更好呢?好在哪里呢？ ■现在，请你来写一写关于骑驴这个故事你的看法吧！ 怎么表达个人的想法呢？ 读故事后写想法，就是写一篇读后感。 怎么写呢？下面的“三步法”会是一种不错的写法。 1. 简述内容，概括观点。 2. 联系生活。 3. 总结全文。 今天，我读了一篇很有趣的短文——《骑驴》。这篇文章主要讲的是一位老爷爷和孙子一起骑在驴子上到北村去 看朋友。路上有的人说应该爷爷骑驴，有的人却认为应该孙子骑驴。祖孙两人真是左右为难，骑也不是，不骑也不是。 ——概括短文的主要内容。 读了语文课本上的故事《骑驴》后，我认为故事中的几个路人说的都不无道理，只是站的角度不同而已。 2 ——直接表明自己对文中人物的看法。 有一句话是这样说的：走自己的路，让别人说去吧。其实，我一直都不太喜欢这句话，但看了这则故事后，我觉得这句话还是有一定的道理的。 老师批语：作为当事人，做事时就不能左右摇摆，一旦犹豫不决，就会失去主心骨，难以办好事。 ——发散思维，引用名句，表达观点。 描写看法的好词 表达反对：不敢苟同 针锋相对 唱反调 表达赞成：点头称善 心服首肯 拍手称快 表达为难：左右为难 摇摆不定 犹豫不决 描写看法的好句 表达中立观点： 今天，我满怀着好奇心，一口气读完了《骑驴》这则小故事。我觉得故事里面的人各有自己的立场，没有谁对谁错。 老师批语：基于公允的姿态，理性看待各方观点，就会觉得各有道理，对错难以绝对。 表明鲜明态度： 做什么事情都要有自己的看法，而且要坚持自己的想法，不要那么容易就受到外界的影响。 同学们，在学校是不是刚参加了一场别开生面的运动 会呢？请写一写运动会上的趣事吧！3 4 篇二：《骑驴》读后感 《骑驴》读后感 写作要求：说出看法，并说出理由，也就是言之有理。 一、 开头。 1. 读了《骑驴产》这个故事，我认为老爷爷应该根据当时的情况来决定。 2. 读了《骑驴》这篇文章，我觉得老爷爷应该谁的都可以不听，就按自己的的想法来决定。 3. 读了《骑驴》这个故事，我认为故事中的爷爷太没主见了，怎么能别人怎么说就怎么做呢？ 二、 谈看法。 1. 如果孙子太小，都骑，既方便又省力，速度快。 2. 如果爷爷身体硬朗，孙子骑，爱幼。孙子主动让爷爷骑，关心老人。或者一人骑一会。都走不划算。 3. 如果是我，爷爷骑，我唱歌，讲故事，欣赏美景，不知不觉。 三、结尾。 1.从小要尊敬老人，不管。。。还是。。。主动让座，帮助老人，和谐美丽。 2.要有主见，坚持自己的想法，不要….那样… 篇三：人教版小学语文二年级上册同步作文 人教版小学语文二年级上册同步作文精选 (