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让会读书成为一种习惯 王喜军 书是人类的好朋友，也被人们称之为“精神食粮”。许多家长从小便培养孩子的读书习惯，有时会听到家长们这样问孩子：“你从书中学会了什么？懂得了什么道理？”其实书本不只教会了孩子们道理，也教会了他们怎样去发现，怎样去思考，还有怎样去生活……多读书是好事，可是孩子们真的会读书吗？ 既然我们都喜欢读书，那么我们也一定要会读书。下面我就以童话故事《大脚丫跳芭蕾》为例，说一说怎样让孩子学会读书。 《大脚丫跳芭蕾》是一本图画书作品。故事讲述的是大脚的芭蕾舞者贝琳达克服困难，追寻舞蹈梦想的故事。这本书面向的是低年级学生，以图为主，配以简单的旁白和对话。针对这个阶段的学生，我认为让学生学会去发现，学会去思考，养成会读书的好习惯才是最重要的。 在帮主孩子读书时，我采用逐页展示，分析解读的方式进行，要坚持学生的主体地位，让他们积极主动的去发现，思考。比如展示第一张图片，我问孩子们：“你们都看到了什么，都想到了什么呀？”气氛很活跃，很快就有孩子回答道：“我看到主人公的嘴很大，我想她唱歌一定很好听”，“我发现整张图的背景是红色的，主人公当时一定很开心”，“我发现她的两只脚特别大，我想她要是跳舞一定很难看”。孩子们的想象能力在我的预料之中，但有些问题也是我所没有想到的，但我都给予积极地肯定与鼓励。想象本无对错，孩子们可以随意的去发现，去想象。 在一一的展示中，我提醒学生要细心的去观察，观察表情，观察动作，观察每一个所能看到的事物，学生们热情高涨，都看的非常认真。还记得在展示贝琳达面试失败后躺在浴缸的图片时，有位同学惊喜的发言：“我看到那颗滴下的水珠就好像贝琳达流下的眼泪，我想她当时一定伤心极了。”在他发言之后，我用充满敬佩的语气说道：“你不仅是一位善于发现的好孩子，而且你还能根据故事的情节展开合理的想象，非常棒。” 会读书还要能进入到人物的内心世界，体会人物的真实情感。在故事中出现了许多人物的语言，就比如贝琳达在舞台上跳舞时，台下观众说了这样一句话“太精彩了，多么像燕子、鸽子、羚羊啊！”读到这，我便立刻说道：“谁能给老师模仿一下这位观众的语气，一定要加上表情哦，看看谁模仿的最像，最有味道。”学生表演的非常投入，声音洪亮，情感也很到位。“那么通过你们的表演，你能感受到什么呢？”“我想贝琳达跳的一定很欢快。”“我想她舞跳得肯定很美。”就是这样，让孩子走进人物的内心世界，去体会他们真实情感。 读一个故事当然还要有整体上的把握，要有前后的对比，也要有最后的总结。我在小组内提出了这样几个问题，可自行讨论，“整体上看这个故事，你还发现了什么？”“故事中有一句话出现了两次，你怎么看？”“这是一个怎样的故事？如果主人公是你，你会怎么做？”学生很快便又投入到故事之中，接着就响起了激烈的讨论声。“我发现书中的贝琳达每个舞姿都不一样，画的真好！”“我觉得贝琳达第一次说‘噢，当然好啦！’的时候有些失落，说后一句时却很淡然。”“这是一位大脚的舞者追寻梦想的故事，从故事中我学会了要不怕困难，坚持梦想。”“我们不应该嘲笑别人，要学会尊重。”对于学生的这些回答，如果没有真正意义上的错误，我都给予一个肯定的微笑，因为每个人的理解可以是不同的，只要他们认真的思考过。 孩子可能从书中学会了道理，学会了细心，也可能学会了分享。这就是读书的意义，收获的不只有结果，还有过程。 读书是一个完整的，立体的过程，孩子们要在过程中学会思考，从而获得体验与享受。读书不能太格式化，功利化，忽视了书对孩子思维的提升和精神的培育。书中不仅有知识，在读书的过程中还会收获许多成就。真正的读书是一次旅行，是一种体会，让会读书成为孩子的一种习惯。