辽宁省大连市枫叶国际学校七年级数学下册 第5章 第7课时 平行线性质导学案.docVIP

第5章第7课时 平行线性质（1）导学案（无答案） 【学习目标】经历探索平行线的性质的过程，掌握平行线的性质。 【学习重点】平行线性质的探索。 【学习难点】有条理的表达和简单的推理。 【学习内容】教材第18页～19页 学 习 过 程 【活动一】（认真思考，独立完成，5分钟） 我们学习过的平行线的判断方法有： 方法一： ，两直线平行。方法二： ，两直线平行。 方法三： _______ ，两直线平行。 如图（1），①如果∠1＝∠2，那么___∥____，理由是___________________； ②如果∠1＝∠3，那么___∥____，理由是___________________； ③如果∠2＋∠4＝180°，那么_____∥_____， 理由是___________________________________； ④如果∠3＋∠4＝180°，那么_____∥_____， 理由是___________________________________； 【活动二】（认真思考，动手操作，归纳概括，20分钟） 3、猜想：我们知道“如果同位角相等、内错角相等或 同旁内角互补，那么两直线平行”，反过来，“如果两直线平行， 那么同位角_______、内错角_______或同旁内角______” 4、探究：如图（2），a∥b，截线c与a、b相交， （1）图中的同位角有__________________________________________________________； （2）量一量：用量角器量出每对同位角的度数，填写下表中： 角 ∠1 ∠2 ∠3 ∠4 度数 角 ∠5 ∠6 ∠7 ∠8 度数 （3）比一比：根据上表数据，可知每对同位角的数量关系是________________ （4）归纳：平行线的性质1：两条平行线被第三条直线所截，同位角________. 简单说成：__________________，______________________. （5）符号表示为：∵a∥b ∴∠1＝∠5（_______________，______________________ 5、如图（3），直线a∥b，c是截线，猜想∠1和∠2的关系，并说明理由. （1）猜想：∠1_____∠2. （2）请你写出推理过程： （3）归纳：平行线性质2：两条平行线被第三条直线所截，同位角________. 简单说成：__________________，______________________. （4）符号表示为：∵a∥b ∴∠1＝∠2（_______________，______________________ 6、如图（4），直线a∥b，c是截线，猜想∠1和∠2的关系，并说明理由. （1）猜想：_____________________. （2）请你写出推理过程： （3）归纳：平行线性质3：两条平行线被第三条直线所截，同旁内角________. 简单说成：__________________，______________________. （4）符号表示为：∵a∥b ∴∠1＋∠2＝180°（_______________，______________________ 【活动三】（认真思考，大胆尝试，合作交流，10分钟） 7、如图（5）， 已知AD∥BC.若∠1 100°，则∠2 8、如图（6）， ∠B 110°,∠C 70°,∠1 65°,则∠2 9、如图（7）， AD∥BC，∠1 68°,则∠B ；∠D 115°,则∠C 10、如图（8）， 完成下列填空，在后面的括号内填写理由。 （1）∵DE∥BC ∴∠1 ∠2 ∠4 2 ∵EF∥AB ∴∠1 ∠3 （ ） ∠5 【学后反思】 _____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 平行线的性质（1）检测 （总分100分 时间10分钟） 1、（15分）两直线平行， 相等， 相等， 互补。 2、（15分）如图（1），直线a∥b，∠1＝54°，则∠2＝_______，∠3＝______，∠4＝_______. , 3、（16分）如图（2），三角形ABC中，D是AB上一点，E是AC上一点，∠ADE＝60°， ∠B＝60°，∠AED＝40°.则（1）DE与BC的位置关系是_________，理由是___________________________； （2）∠C＝____°,理由是______________________________