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负重的河流教案
负重的河流 （泸州老窖天府中学 付玉凤）
【教学目标】：
一、知识与能力目标：学习文中对比手法的运用。
二、过程与方法目标：通过学生讨论，欣赏品读塔里木河的“负重”的形象以及它“负重”的意义。
三、情感态度与价值观目标：体会作者黄毅先生对塔里木河热爱、惶恐、负疚的情感；反思人与自然的关系。
【教学重难点】：
一、教学重点：体会黄毅先生对塔里木河热爱、惶恐、负疚的情感。
二、教学难点：让学生回归文章中找到作者对塔里木河充满复杂情感的缘由。理解文章标题“负重的河流”中“负重”和内涵。
【课时安排】：一课时
【教学过程】：
一、导入： 河流是孕育生命和文明的摇篮，中华民族5000年的文明源于黄河流域，有了黄河流域的滋养才会有中华文明的繁荣发展；今天我们一起来学习一篇以河流为歌咏对象的散文——新疆著名作家黄毅先生的《负重的河流》。
二、学生活动：
活动一:
1.欣赏文段（PPT显示） “这是每一本地理书都写进去的著名河流。我们愈是热爱，我们愈是惶恐；我们愈是负疚，我们愈是失魂落魄。一条河从昨天流到今天还要去明天，而我们的内心竟不能轻松如浪波。哦，塔里木河，你为什么这样浑浊？为什么又这样滞重？”
2.朗读该文段。（朗读）
3.找出文段中表达作者情感的词语。（勾画词语） 活动二： 1. 学生讨论为什么黄毅先生会对塔里木河充满热爱和惶恐之情。 2.读文章，找到缘由。
3.在表现热爱情感的文段中勾画打动心灵的句子，简述缘由。
4.在表现惶恐之情的段落中勾画打动心灵的句子，简述缘由。
活动三：
1.在分析了热爱与惶恐的情感后，讨论作者为什么会对塔里木河充满负疚之情。
2.分析作者为何会感到失魂落魄。
活动四：
1.对于标题“负重的河流”中“负重”一词的理解。
三、总结全文的情感：
人们爱塔里木河，因为它充满生命，它带来了生命；所以人们不停向它索取更多更好的生命，最终塔里木河不堪重负在沙漠中流尽了最后一滴乳汁。所以人们在塔里木河干涸那一刻感到了前所未有的惶恐，想到自己曾经的漫不经心与虚掷，人们感到了深深的负疚之情。也许就是热爱之切，惶恐之极，负疚之深吧。
让我们带着这些理解和复杂的情感，再一次诵读文章的最后一段。
四、布置作业：
请以“身边的河流”为话题，写一段200字的片段作文，抒发你对这条河流的深厚情感。
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