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由高校改革引发的一些个人感想 1144班 熊婷 我们改革开放三十余年，在政治、经济、文化、社会、思想品德等各个方面可以说无论里层外层都进行了一定程度的改革甚至说是革命。 但是不可置否的是，在中国的高校教育体制方面，仍然存在着诸多弊端。且不说高考制度的诸多弊端，就谈谈高校体制吧。我们中国的高校体制一直被无论界内还是界外人士都说成是不合理的、死板的应试教育模式的延伸，乃至是高考的失败教育的扩大版。 但是我想说的是，其实造成现在社会上的大学生失业，“知识失业”现象的原因并不完全是学校的教育失败，并不完全是国家制度政策的不完善等等外部原因，而更多的应该是我们大学生自身的观念问题以及过去的生活、学习的环境导致的学习方式生活方式以及思维方式的定式，而我认为大学的老师很重要的一个工作便是能帮助我们同学把以前的固有的思维方式学习方式生活方式改变过来，逐渐能适应社会的需要。 大一上学期的期末考试，当成绩出来后，班里的同学们都在纷纷议论成绩，讨论成绩的高低，排名的高低等等，几家欢喜几家愁。这种场景让我不禁想起了曾经初中高中时每次期中期末考试成绩出来排名出来后，考得好的同学觉得自己还不够好，这学期应该更努力学习，把成绩拉更高，考得不好的同学要么哭要么抱怨然后还是为自己接下来订下来的目标仍然是要努力学习，把成绩拉上去。不仅全班同学都在讨论成绩的埋怨成绩的以及什么“我本来可以考更好的”“怎么这科考这么差”之类之类的话，连老师（辅导员/班主任/科任老师）都在频繁比较成绩的高低，排名的高低。有个好友也不满意自己的成绩以及在班级的排名（虽然在大多数人看来排名已经很靠前成绩已经很好了），然后我开导她说，在大学里没有必要把成绩看成影响自己很大一阵子心情的东西。她愤愤的回答说，我的目标是绩点是4.0 。我问，那你在大学里其他的方面呢？她有些茫然的说，我觉得成绩就是最重要的啊，其他的没有什么必要在意。我顿时就十分不同意她这样的看法，甚至可以说是反感她这样的看法。不是说我不鼓励同学们在大学里努力学习，而是我想说，在大学里，难道只有绩点吗？难道衡量大学的成功的只有学业成绩吗？难道你花5000元每年的高额学费来到大学只是为了拿到毕业时的一纸高分吗？那上过大学四年的你和高三的你或者说和高一的你又有什么区别呢？ 我知道，其实有这样的想法的同学并不是少数，很多上了大学的同学，有的是为了绩点而活，有的是为了社团工作而活，有的是为了兼职而活，有的是为了爱情而活，有的是为了游戏而活等等。每个人都或多或少的有自己的一份理想一个目标一种坚持。我问过那些非常看重大学成绩的其中几个同学，大家都是说他们从小生活的环境从小的观念就是只有成绩是最重要的，成绩好了才会受到老师同学的关注才会生活的好，其他的方面才能好起来。这又让哦想到了几年前的“考上大学是脱贫致富的唯一出路”校长官员化、行政官僚化，评估泡沫化、建筑浮夸化、人际厚黑化、排名黑幕化、资源集权化、招生产业化、扩张盲目化、文凭贬值化、财政腐败化、监督无力化、授课形式化、学术边缘化、科研虚伪化、精神犬儒化、姿态保守化、文化表面化、教旨雷同化、大纲统一化、设科短视化、教授娱乐化、学者江湖化、教师妖魔化、学生堕落化、学社商业化、作弊正常化、情爱游戏化、暴力频繁化、心理危机化…… 我们大学生的大学生活应该是怎么样的呢?简短一些来说，我认为应该是多方面发展的。 社团方面不应该加入过多，加入1-2个你感兴趣或者你认为能够锻炼到自己的各方面的能力的（比如处理人际关系，写策划书之类的）就可以了，但是一定要认真完成任务以及用积极的态度去完成。 学习方面分为学课本和学课外。课本的专业知识固然要学好，但是有一些知识没有必要一字深究。课外的知识应该充分拓展，不管是小说也好，是与专业有关的书也好，都应该是要多读多看，然后看看能不能形成自己的一些观点呢，就算那些观点看法不一定是独一无二的，但是是你从书中得出的体会那也是你自己的。 人际交往方面要充分利用起大学的同学，拓宽交往渠道以及范围，人脉大多数都是高中大学校友。并且从不同的人中可以得到不同的看法，可以得到不同的知识。 像兼职什么的我认为也应该体验体验，并不是说为了赚钱，自己赚钱给自己以成就感是一方面，更多的一方面是在兼职的工作中锻炼了自己，无论是发传单这种靠口舌比较体力的活还是什么公司的校园代理这种比较多方面的锻炼，都是为我们未来的工作打基础的事情。 还有就是走出去。大学的生活不应该局限于本校本市本省，要是条件允许的话应该多出去走走，去高校游览，去风景区游览，都可以，都是开拓眼界的好方法。有些东西是只有亲身体会才知道的并不是靠死读书从书中可以了解的。 而学校的老师呢。我认为很重要的一点对于大学生来说