6。1库伦定律.docVIP

授课教案 授课日期 班　 级 课题：§6-1库定律1.了解物体带电的本质，掌握电荷守恒定律2. 知道点电荷的概念，并理解真空中的库仑定律，会应用库伦定律解决问题 难点：点电荷的概念 授课方法：引导课文法、讲授法 教学参考及教具（含电教设备）：参考书 习题册 板书设计或授课提纲： §6-1库定律 授课教案 教师活动 教 学 过 程 学生活动 教师启发式引导学生 提问[演示]分析物体带电的本质前面，我们已经学习了力学和热学，今天，我们学习电学。 大家知道，电与人类的生存有着密不可分的联系，如果生活中没有了电灯、电视、电话、电冰箱、洗衣机、电脑等等家用电器，我们的生活将是怎样的？更不用说电在国防、科研、工农业生产上的重要作用。 在高考中，电学知识约占40％，因此，我们一定要学好电学这部分知识。这一章我们先学习静电。[提问] 关于物体的带电，我们在初中学过一些，请你回忆，怎样就能使物体带电？[演示] 用塑料梳子与头发摩擦，然后用带电的梳子吸引碎纸屑 物体能够吸引轻小物体，我们就说物体带了电。正电荷负电荷同种电荷相推斥，异种电荷相吸引。丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒带正电；用毛皮摩擦胶木棒，胶木棒带负电。使物体带电叫起电。同种电荷相推斥，异种电荷相吸引。[提问]用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒为什么会带正电？[回答]：是玻璃棒上的电子跑到了丝绸上。[提问]玻璃棒上的电子转移到丝绸上，玻璃棒少了电子带负电，同时丝绸多了电子带负电。那么，玻璃棒带的正电数和丝绸带的负电数有什么关系呢？[请学生回答]摩擦带电的实质PPT演示 总结：感引起电的实质[回答]：相等摩擦带电的实质是一个物体上的电子转移到另一个物体上。把相互转移电荷的物体看成一个系统，它们带电的总量是不变的。[提问]除了摩擦起电，还有什么方法能使物体带电？根据学生回答，引导，除用摩擦的方法可以使物体带电外，用接触的方法，感应的方法也可使物体带电。 K：静电力常量。重要的物理常数K 9.0×109Nm2/C2， 关于点电荷之间相互作用是引力还是斥力的表示方法，使用公式计算时，点电荷电量用绝对值代入公式进行计算，然后根据同性电荷相斥、异性电荷相吸判断方向即可。 F是Q1与Q2之间的相互作用力，F是Q1对Q2的作用力，也是Q2对Q1的作用力的大小，是一对作用力和反作用力，即大小相等方向相反。 例子1： 两个半径为0.3m的金属球，球心相距1.0m放置，当他们都带1.5×10?5 C的正电时，相互作用力为F1 ，当它们分别带+1.5×10?5 C和?1.5×10?5 C的电量时，相互作用力为F2 , 则（ ） A．F1 F2 B．F1 ＜F2 C．F1 ＞ F2 D．无法判断 注意： 学生分析 授课教案 教师活动 教 学 过 程 学生活动 例子2. 在真空中，一个电荷量为 2.0×10–9 C 的点电荷 q ，受到另一个点电荷Q 的吸引力为 8.1×10-3 N, q 与Q 间的距离为 0.1 m , 求Q 的电荷量。 黑板演示 课堂小结： 1.电荷间相互作用规律：同性相斥，异性相吸 2.库仑定律 总结 作业： 练习册6.1 教后札记：