第19课《生命生命2》.doc

武镇中心小学教学设计 总第（ ）时 检查签字： 年级 四 学科 语文 教师 王宁 上课时间 月 日 版本 人教版 课 题 19.生命 生命 单元 第（五）单元 课 时 本课题教学共（ 2 ）课时，本课教学为第（2）课时。 教 学 目 标 知识与技能： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。 过程与方法： 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 感态度与价值观： 感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。 重 点 识字、学词、读文理文。 难 点 引导学生思考人生、感悟生命的意义。 教 学 方 法 以读为线，发展学生思维能力、语言表达能力，拓宽知识面。 教 前 准 备 教师准备：制作课件。 学生准备：预习课文，并以小组为单位，制作生字生词卡片。 教 学 程 序 设 计 教学环节 时间 教学预设 学生行为 品 读 课 文 感 悟 语 言 1、自主品读：轻声吟读课文，画出自己认为写得精彩的语句或语段，反复诵读。 2、小组交流：小组同学每人读一个自己最喜欢的语句或语段，说说自己喜欢的原因。 3、集体赏评：学生自由交流汇报，教师指导学生把自己的感悟通过朗读表达出来。 通读课文畅谈收获 1、回读全文，自我总结学习收获。 2、全班交流，教师引导学生畅谈自己学习课文的感受以及对生命的感悟，还要引导学生从领悟作者的表达方法和语言等方面谈自己的学习收获。 读背说写积累运用 1、举行朗读比赛：选读自己喜欢的段落，比一比谁读得好。教师引导学生对朗读的同学进行评议，并请读得好的同学介绍自己的成功秘诀。 2、练习背诵：这篇课文短小精悍、意蕴深厚，称得上是一篇抒写人生感悟的精彩篇章。想不 想永远把它装在记忆的宝库中?下面请同学们练习背诵课文。 3、积累名言： a、投影出示：不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢 这段话是著名作家冰心对生命的感悟。同学们，能不能把你喜欢的关于人生的格言、名言告诉给大家 b、在实物投影仪上展示学生摘录的名言，引导学生进行赏评。 4、布置作业：把学习这篇课文的感受写下来，也可以仿照课文写一写自己对于生命的感悟。 课堂小结 分钟 板书设计 教 后 反 思 -----取实用型教案 优化教学模式 构建高效课堂----- 第 页