简易方程的整理与复习.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 简易方程的整理与复习 学校地址：攀枝花市第十八小学 姓名：王竹颖 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 摘要： 新课标指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。” 教案背景： 1、面向学生：□中学 (小学 2、学科：数学 3、课时：一课时 4、课前准备： 老师：课件、每位学生一份题单。 学生：用自己喜欢的方式将简易方程的内容进行整理，并做好发言的准备。 二、教材分析： 本单元的学习内容是用字母表示数、解简易方程，以及简易方程在解决一些实际问题中的应用。本节课重点复习解方程和列方程解决实际问题。这部分内容对于学生来说是全新的，知识比较抽象，教材由浅入深，逐步引导学生在原有知识的基础上发现问题，解决问题。 本单元内容是在学生学了一定的算术知识和代数知识的基础上进行学习的，学生接受从算术思维方法向方程思维方法过渡需要一定的过程，所以本节课设计通过师生共同活动按阶梯完成复习目标，复习内容做到下要保底，上不封顶。 三、教学内容： 义务教育课程标准实验教科书 数学 五年级上册第74页上的内容。 四、教学目标:： 1、知识与技能 通过整理和复习，使学生形成一定的知识网络，系统掌握简易方程的知识，培养学生归纳整理的学习能力。 2、过程与方法 从“数学日记”的情境引入，通过引导发现，协作交流等方式使学生掌握方程的意义，能用等式的基本性质解方程，并会列方程解决简单的实际问题，培养学生在具体情景中灵活选择算法的意识和能力。 3、情感、态度与价值观 使学生养成良好的解决问题的学习态度，培养认真、仔细的精神品质，在解决问题的过程中获得学习成功感。 五、教学重难点： 重点：回顾和整理解方程和用方程解决实际问题。 难点：分析应用题中数量关系的特点，选择适当的解题方法。 六、教具准备： 课件、题单。 七、教学过程 （一）、创设情境，激发兴趣 1、导入： 近些年，很多同学都养成了写数学日记的好习惯。今天特意给大家带来一份礼物。想看看吗？（媒体出示曹越的数学日记） 读一读 曹越的数学日记 11月5日 星期六 晴 简 易 方 程 我们学习了简易方程，我知道象2x+8=28、 a=6 这样的等式都是方程。a的平方就是两个a相乘，2 a 是 两个 a 相加。我还会解方程，不信，你看 ⅹ－6.5＝3.2 解 ⅹ－6.5+6.5＝3.2＋6.5 ⅹ ＝9.7 这个星期的收获可真不小呀！ 师：曹越在他的数学日记里写的是哪方面的数学知识？可是写的不够全面。今天，咱们一起把这个单元的内容进行整理和复习，好吗？（揭示课题） 【设计意图】教师用鼓励的语言，积极调动学生的学习兴趣，创设学生喜欢的日记情境，很自然地进入新课的学习。 （二）、梳理知识，形成网络 1、合作交流，汇报展示。 （1）师：在这个单元里，我们都学习了那些知识？ 下面请同学们根据课前自己的整理在小组内进行交流，评选出最好的再全班展示。 （2）根据学生的汇报进行板书，形成网络。 【设计意图】让学生根据自己的整理，形成知识网络，培养归纳概括的能力。 2、回顾概念:。 师：根据板书提问“什么是方程、方程的解、解方程？方程的解和解方程有什么区别？” 生：含有未知数的等式叫方程。使方程左右两边相等的未知数的值叫方程的解。求方程的解的过程叫解方程。······ 师：刚才同学们汇报得非常认真，谁来说一说解方程的依据是什么？需要注意哪些问题？列方程解决问题的步骤有哪些？ 小组汇报并补充：依据等式的基本性质解方程，列方程解决问题的步骤：⑴弄清题意，找出未知数，用ⅹ表示；⑵分析，找出数量之间的相等关系，列出方程；⑶解方程；⑷检验，写出答语。······ 【设计意图】通过学生自主学习、合作交流，加深对概念的理解。 （三）、游戏活动，强化知识 师：看来大家对这些概念掌握得比较好，可是我想知道你们是否真正的将这部分知识掌握的很透彻，很灵活。咱们通过游戏闯关的活动来进行智慧大比拼，好吗?（要求：每闯过一关记录自己的得星情况，最后谁得的星最多，谁就是今天的智慧明星。）有信心吗？ 【设计意图】 用孩