设计色彩上海建桥学院new.pptVIP

色彩的设计式表述C0llor Design Style Expression 色彩的设计式表达 观察色彩--了解固有色与环境色的关系 感受色彩--理解色彩的情感属性与意义 思考色彩--分析,了解客观世界的色彩在 主观绘画创作中的表现手法,创造性地“再 现色彩”而不是“复制色彩 通过色彩表达感,学会用自己的色彩语言说话.  教学目的 本课程是建立在一般色彩写生基础上的对新的写生方式的一种探索，其教学目的是通过进行富有针对性或规定性的课题训练，使学生了解和掌握色彩造型的基本原理和方法。通过学生对客观物象观察、分析和审美选择，能够将特定的物象经梳理、提炼、夸张、变形等处理，表现在画面上。在其过程中，可使学生较系统地认识和学习装饰色彩造型在构图、构形、构色以及在画面构成方式、表现技巧、形式风格等方面的问题，以此强化绘画写生与艺术设计的相互关系，开拓其创意思维和想象力，并使学生将这些方法和技能运用到今后具体的艺术设计中，提高学生艺术设计的创造和表现能力。 教学内容纲要  立体色彩： 写生式色彩训练 1： 写生训练是设计色彩里必不可 少的基础训练，是学生对色彩 感知的认识的开始，通过对色 彩基本知识的理解，合理的运 用所学知识用色彩的方式塑造 形体。 2： 造型是一切形体塑造的根本， 如何运用水粉、水彩等工具对 通过色彩的形式如是再现客观 物体是尤为重要的。 3： 通过立体的归纳写生法，有利 于学生通过观察发现色彩的明 度、纯度色相、冷暖及色彩透 视关系。 《静物》 常磊 《静物》 吴剑锋 《静物》 杨彦懿 《静物》 杨彦懿 《静物》 周明琼 《静物》 方孟桦 《静物》 程焜 《静物》 俞爱莉 课程作业要求 1： 清晰明确的素描关系。 2： 用色彩描绘物象的形体、质感。 3： 物象固有色、环境色、和光源 色真实表现和画面的统一协调。 4： 明度、纯度、冷暖在画面中的 生动表现。 归纳色彩 客观归纳训练 1：客观的归纳还原物象和真实描述是色彩逻辑 思维的重要手段，是感知物体原貌的训练。 2：以对象为载体，真实客观的分析归纳物体 静止状态下所呈现的感受。 宝石效果图 倪磊 3：对复杂物体的客观归纳 是繁琐而多变，需概 括和总结客观真实物 体、尊重客观呈现尊 重事物的质特性。面 对各种不同材质需要 运用不同的和表现手 法。 《鞋子》 纳兰霍 逼真画 阚志明 《静物》 纳兰霍 《逼真画》 吴燕 水彩静物 瞿如玮 水彩静物 瞿如玮 课程作业要求 1： 造型写生的基础上对复杂 物象进行总结归纳。 2： 复杂环境下色彩的主观统 筹，处理颜色