四年级下册《小数大小的比较》导学案.docVIP

四年级下册《小数大小的比较》导学案 教学目标 1.联系实际，根据位值原则，掌握比较小数大小的方法。 2.学会比较小数的大小，并能把两个以上的小数按大小顺序排列起来。 教学重点：掌握比较小数大小的方法，学会比较小数的大小。 教学难点：概括比较小数大小的方法。 教学过程 （一）预习提纲 1.用0、1、2三个数字，写出不同的数。 （1）学生口答，教师归类。 210 10.2 0.12 201 20.1 0.21 102 1.02 120 1.20 2.10 2.01 2 如果要把这些数分作两类，该怎么分？（整数和小数，大于1的数和小于1的数） （3）擦去第1类（第一列），问余下的2列左边一行是什么小数，右边一列呢？比一比哪一列数大？ （二）展示交流 1、从准备题（3）的回答揭示课题——小数大小的比较。 2.教学例3。 （1）比较4.1元和3.99元的大小。 判断。 说明理由。 总结：两个数比较，整数部分大的那个数大。 举例。学生各举一例，同桌互答。 （2）用0.08米和0.069米。 用第（1）题总结的方法比较。 整数部分和十分位上的数相同，比较百分位上的数，百分位上8个0.01大于6个0.01，所以0.08米＞0.069米。 用图验证，然后提问：如果改为比较0.08米和0.169米的大小，你认为哪个大，为什么？ （3）总结：两个数比较，当整数部分相同时，十分位上大的那个数大；十分位上相同时，百分位上大的那个数大；…… （4）2.531和2.534。 四人小组讨论，说出理由。 反馈讲评。 （4）总结小数大小的比较方法。 学生概括。 看课本例3的内容，并填空。 （5）试一试：在下面各题的○里填上gt;、lt;或=。 2.54○2.14 0.746○0.764 3.79○3.790 独立练习。 反馈讲评。 3.例4的教学。（出示例4） 把下面的小数按照从大到小的顺序排列起来。 4.2 3.98 3.899 4.17 4.099 （1）学生尝试完成。 （2）反馈结果与方法。 （3）教师介绍书本中例4的比较方法。边讲解边板演。 （4）模仿练习。 课本“练一练”第2题。 4.小结：这节课学到了哪些新知识？比较小数部分大小时，小数位数多的那个数就大吗？ （三）反馈与测试 1. “练一练”第1题。 比较下面各组中两个数的大小。 3.86和3．594 4.999和5 0.761和0.765 0.03和0.028 （1）独立练习。7．9（ ）8．2; 1．374（ ）1．3; 5．7（ ） 5．8; 0．6 （ ）0．60 （2）反馈校正。 2.把准备题中的8个小数从小到大排列起来。 （四）小结 板书：小数大小的方法：两个数比较，当整数部分相同时，十分位上大的那个数大；十分位上相同时，百分位上大的那个数大；…… 反思： “小数的大小比较”与整数大小的比较在方法上有相同之处，都是从高位上比起，相同数位上的数相比较。因此在教学新课之前，先让学生回忆整数大小的比较方法，为学生学习新知做方法上的铺垫。基于这样的知识背景，我认为学生学习小数的大小的比较应该不难，所以教学过程的处理略显仓促，对学生过度放手，没有在关键处给予点拨，忽略了学生学习过程的指导，导致知识目标落实不到位。 会计工作面试技巧 篇一：会计面试问题及回答技巧汇总。 一般来说，会计面试涉及到的专业知识问题有：纳税申报的流程是什么？一般纳税人可抵扣票证有哪些？客户扣款（已开具发票）怎样进行会计处理？公司购买装修材料用来装修办公用房，怎样进行会计处理？费用支出如何处理？公司成本如何核算？ 还应该包括尽自己所能忽悠住面试官。面试官问你的专业知识一般不会太强，这时你就可以抓住其他问题的机会，给予适当的反问，听听他的意见。但是要注意话题范围别太偏。会计人员在应聘财会类职位的时候，一般都有五部分内容： 第一，3分钟的自我介绍。一定要突出自己的优点。 第二，个人资料的询问及核查。主管会就你的个人求职简历问一些相关问题，大多都围绕你的简历来问，所以面试前一定要好好看看自己的简历。 第三，专业知识和技能的考核。问题大部分就跟上面我列举的差不多，一般不会出很刁钻的问题，具备会计基础知识就可以应对。 第四，心理及素质方面的考核。主管会假设一些问题让你回答，还有一些测试心理的问题。 第五，面试结束，他会让你做一个自我评价，评价自己对本次的面试是否满意。然后面试官会指出你本次面试的优缺点，然后告诉你几天内会通知你是否通过面试。 会计专业面试常见问题 1，会计的6大基本要素是什么？ 2，会计的3大报表是什么？ 3，权益性支出与资本性支出的差异是什么？ 3，固定资产折