新课程高中英语写作教学1new.ppt

新课程背景下如何提高学生的高中英语写作能力? 高考英语作文评分标准 1. 本题总分为25分，按5个档次给分。 2. 评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。 3. 词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。 4. 评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。 5. 拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写词汇用法均可接受。 6. 如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。 7. 内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。 【各档次的给分范围和要求】 第五档(很好)；(21-25分) 1. 完全完成了试题规定的任务。 2. 覆盖所有内容要点。 3. 应用了较多的语法结构和词汇。 4. 语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。 5. 有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。 6. 完全达到了预期的写作目的。 【各档次的给分范围和要求】 第四档(好)：(16-20分) 1. 完成了试题规定的任务。 2. 虽漏掉一、两个次重点，但覆盖所有主要内容。 3. 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 4. 语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。 5. 应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。 6. 达到了预期的写作目的。 【各档次的给分范围和要求】 第三档(适当)：(11-15分) 1. 基本完成了试题规定的任务。 2. 虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。 3. 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 4. 有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。 5. 应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。 6. 基本达到了预期的写作目的。 【各档次的给分范围和要求】 第二档(较差)：(6-10分) 1. 未恰当完成试题规定的任务。 2. 漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。 3. 语法结构单调、词汇项目有限。 4. 有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。 5. 较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。 6. 信息未能清楚地传达给读者。 【各档次的给分范围和要求】 第一档(差)：(1-5分) 1. 未完成试题规定的任务。 2. 明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。 3. 语法结构单调、词汇项目有限。 4. 较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。 5. 缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。 6. 信息未能传达给读者。 【各档次的给分范围和要求】 不给分：（0分） 1. 未能传达给读者任何信息。 2. 内容太少，无法评判。 3. 写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。 4. 抄袭试卷前文中的内容。 如何让高考英语作文得高分？ 近几年要求“使用较多语法结构和词汇”，因此要想得高分，除了要点和语言准确度以外，还必须在较复杂的句子结构或较高级的词汇上有所表现。 句式单一，缺乏生气的文章，哪怕无任何错误也不可能得高分，相反“有些错误，但是为了使用较复杂结构或较高级词汇所致”，给分档次仍在最高档(21～25分)。 阅卷教师喜欢什么样的作文? 字体工整，卷面干净； 紧扣主题，条理清晰； 语言地道，过渡自然； 长度适中，一气呵成。 阅卷教师讨厌什么样的作文? 涂涂抹抹，斑斑点点； 层次不清，段落不分； 语句不通，杂乱无章； 书写潦草，卷面不洁； 时间：when, before, later, first, and then, next 等； 比较：on the contrary, for another thing 等 转折：but, yet, however, although, in spite of 等； 递进：besides, even, what’s more, in addition等； 举例：for example, such as, like, namely 等 总结：in short, in general, in a word, to sum up等。 2. 三段式作文法 基本模式 1．第一段开门见山，提出要解决的问题或观点，或者把时间、地点、人物和主要事件及时点出。 2．第二段要摆出事实或提