小学三年级品德与社会教学计划范文.doc

小学三年级品德与社会教学计划范文 　　三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。《品德与社会》课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。下面是学习啦小编整理的小学三年级品德与社会教学计划范文，希望对大家有所帮助! 　　小学三年级品德与社会教学计划范文(一) 　　一、基本情况分析 　　1、学生基本情况分析 　　全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。 　　2、教师基本情况分析 　　本人从事小学教学已20多年，并且不断学习各种先进的教育教学理念，努力提高业务水平，不断改进教学方法，提高教学质量，具有较高的教学能力。本学期，我将深入研究我们教学实施细则，加强对学生预习方法和限时作业的研究，提高学生的学习能力。 　　二、教材情况分析 　　1、本册教材内容、结构及特点 　　1. 教材特点： 　　(一)联系生活，主题呈现，引导先行。 　　本教材内容以主题的形式呈现，主题的确定充分尊重学生的社会生活需要和已有生活经验。主题是综合性的学习活动内容，每一主题都内在地体现不同的设计维度，达到内容维度的整合。 　　(二)地方特色，整体视野，渗透文化熏陶 　　本教材兼顾城市和农村社会背景，让不同生活背景下的小学生对整个社会生活有比较广泛的了解。 　　(三)突出主体，注重活动 　　强调突出学生主体地位，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于实践，注重综合学习和活动学习，体验性学习，探究性学习，反思性学习，引导学生在活动中发展。 　　2. 本册教材内容结构及特点： 　　1教材特征描述 　　具体地讲，本册教材材力显现这样一些特征： 　　(1) 教材以学生遭遇或可能遭遇的生活事件为基本内容，为学生感知生活亲近社会提供的情境和空间。 　　(2) 教材通过展现典范事件的过程，引导学生在社会生活的背景事件、经历和问题中自主探究，自主构建。 　　(3) 教材顺应学生不断开放和逐步发展的视野，力求课程固有的学科规律，情感态度以及人之的变化规律在螺旋上升中达到契合。 　　2教材的功能建构 　　(1)综合性 　　以学生的社会生活、学生的发展需要为基础，进行教材开发。教材内容涉及社会生活的不同领域、社会环境，如时间、空间、人文环境、自然环境、社会活动。 　　(2)经验性 　　人的经验是在充满暗示的社会生活中，在面对事件并作出自主选择的过程中逐渐形成的，经验需在特定的关系中构成学生丰富而变化的生活。 　　(4) 开放性 　　教学内容、教学时空的全面开放，把握学生社会生活的背景或生活领域，展示家庭、学校、社区和家乡、祖国、世界的联系，学校不局限于课堂，开放性将品德学科充满生机与活力。 　　2、本册教材各单元特点 　　第一单元 幸福的摇篮 　　《幸福的摇篮》是三年级的第一单元，前接品德与生活，后续四个年级的品德与社会，是品德与社会课程的起点。家庭是学生成长的摇篮，也是人的良好道德和社会性品质发展的起点。家庭的亲情，父母的疼爱，学生虽然或多或少地知道了一些。但是，他们并不一定能感受到父母因为自己所付出的心血。培养学生心中有父母，体谅父母的辛苦，把关心、孝敬父母长辈、做力所能及的事情看成是自己应尽的责任和义务，对落实我在成长 中的过程目标十分关键。 　　第二单元 我爱我的学校 　　《我爱我的学校》从绘制上学路线图入手，引导学生认识学校的组织机构，了解学校的发展、变化，品味同学间醇美的情谊，感受老师们怎样辛勤地工作，从而让学生进一步了解学校这个社会群体。从学校的变化为切入点，继续学习一些调查的方法。通过师生共同发现学校真实的变化、促进学校发展与变化、畅想学校未来等，增强学生对学校的亲切感， 　　第三单元 成长的足迹 　　《成长的足迹》是我在成长这一内容标准下的单元主体。第八课《给自己颁奖》是第三单元是成长的足迹中的第一课，给自己颁奖目的在于引导学生全面了解自己，分析自己的优势，树立自信心。 　　第四单元 做个文明小公民 　　《做个文明小公民》从学生身边的公共设施、公共秩序和公共场合中的安全问题等方面入手，通过引导学生开展观察、探究、体验、调查、设计