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小组合作评价机制 篇一：小组合作学习评价机制 三河市第七中学 八年级课堂学习小组活动评价机制 语文 1、 培训组长 （1）、要有信心、耐心、细心和恒心 （2）、合理安排时间（课余时间）组织小组成员学习巩固知识 2、合作方法 （1）复习巩固交流遵循的一个原则：小组内谁弱谁先说（组长指明） （2）互相讲解把握一个格式：这个问题应该怎样想（思路）？为什么这样想（依据）？ 3、评价内容及方法 （1）评价预习完成情况 按 5、3、1分赋分 （2）课上学习任务完成情况 按1-3分加分 （3）发言情况 按1-3分加分 （4）按所提问题的难易程度 按5、3、2分赋分 （5）组内成员作业完成情况，听、写、背诵情况 按5、3、1分赋分 数学 一、评价原则 1、 以小组为单位进行评价 个人的优秀并不优秀，小组的优秀才是真正的优秀，这样强化学生的团队意识，督促他们在小组内开展互助，提高本小组的水平，营造你追我赶的竞争氛围 2、 以中、下等生为主要评价标准，实行组内问责制 课堂上不仅看这个小组成员的发言次数，更着重参与发言的人数，一个优秀不代表全组的成员，这样就解决了好生服务意识不强，差生不够自觉，不懂问题不主动问的行为 二、评分标准如下 1、作业情况：每天早读前由各小组长对学生作业及预习情况进行交叉循环式抽查、检查，责任明确，融洽各方面，及时做详细记录。作业完成且完成较好的得1分，作业未完成或不好的不得分，小组满分4分 2、发言次数记录：小组发言人数，次数每周统计，及时给予表彰 3、每小组合作探究后，小组同学全会了，方可到黑板上板书，每次小组发言或板书准确的按满分10分赋分，错误的酌情扣分。其他小组及时改正正确的给予加适当的分数 4、违纪情况：在小组活动中，不遵守课堂规则，不积极发言，学生回答问题时，不注意听讲，三心二意，东张西望，随意谈话等不良行为发生的，给予扣分处分 英语 物理 1、 能按质按量完成导学案每人加1分 2、 积极回答问题加1分，积极回答问题且答案正确加2分 3、 主动到黑板板书做答加2分，主动到黑板作答且答案正确加3分 4、 小组成员能自主学习，课堂活动积极参与，成员间团结协作，发言积极效果非常好的小组每人加3分；效果很好的，小组每人加2分；效果一般的，小组每人加1分 5、 周末，各小组长上交班长，各组情况，班长统计出各组情况及表现最佳的20人，给予奖励。 政治 一、分组设置 1、按各班的小组配置，对组长提出要求 （1）要有责任心，且细致认真 （2）课上做到合理安排时间，不能耽误自己的学业，做到统筹兼顾，体现双赢原则 （3）班上安排一名记录员，做到实事求是 2、做到按统一标准打分，达到最优效果 二、评价方法 1、对预习情况予以评价：回答正确的予以加5分，对课堂上表现不完全正确的酌情扣分，教师把握尺度 2、对课堂上完成学习任务情况予以评价，评价方法同1 3、对课堂作业完成情况予以评价，评价方法同1 历史 地理 一、组长要求 1、 组长语言表达能力要强，且有较强的团结协作能力 2、 每组组长安排一名记录员，及时做好课堂记录 二、评价内容和方法 1、 评价学习任务完成情况；依据回答问题的完成程度 按3-1分加分 依据学生的发言情况 按3-1分加分 2、 依据问题的难易和回答情况 按5、3、2分加分 3、 对于组内成员，依据听写、背诵、作业完成情况 按5、3、1分加分 生物 原则：以小组为单位，实行加分制 1、举手回答问题：学生积极参回答教师提出的问题，回答正确加3分，不正确酌情扣分，(教师掌握）回答不正确或不全面，其他组补充回答正确给本组加2分 2、小组活动：在小组讨论情况及讨论结果时视情况给予2-3分 3、作业完成情况：由组长进行本组成员的作业检查并赋分，教师抽查相结合的办法，最高按5分赋分，不好的酌情扣分 4、听写：主要应用新课前及复习时的知识点检查，全对的同学按3分赋分，同组同学累加 5、常规表现：如果课堂上没有特别的活动，则根据课堂上表现对有积极配合老师讲课的小组按3-5分赋分，每堂课控制在5组以下 篇二：小组合作评价机制的构建 小组合作学习评价机制的构建 德州跃华学校职教部计算机教研组 摘要：小组合作学习就是以学习小组为基本形式，通过教师指导学习小组成员展开合作，发挥小组群体的积极功能，提高小组每个成员的学习动力和能力，从而使每一个学生的主动性、创造性得以充分发挥的一种课堂学习模式。但是此学习模式的运用，必须配备一套全面、客观、细致且具有可操作性的评价体系作为保障，这也是我们进行小组合作学习的前提和基础。 关键词：小组合作学习；评价机制；评价内容；评价原则；评价方法； 引言 随着职业教