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小班说课教案有趣的图形 篇一：小班数学游戏 有趣的图形宝宝说课稿 小班数学游戏《图形宝宝》说课 各位老师好: 今天我说课的内容是小班数学活动《图形宝宝》。下面我就从几个方面进行说课。 1.教材分析： 几何图形的认识往往过于单调、抽象。3—4岁幼儿的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。《纲要》中也指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。综上所述，我设计了《图形宝宝》这一活动，主要要求幼儿辨认平面几何图形并能进行简单的图形组合，通过游戏活动，使幼儿巩固认识三角形、圆形、正方形，感知相同图形，不同图形之间的关系。 2.活动目标： 活动目标是活动的出发点，同时也是活动最终的归宿。活动目标的制定既要体现幼儿在活动中的主体地位，又要有很强的可操作性。因此，结合小班幼儿的年龄特点以及认知能力的实际水平，我主要从幼儿认知、技能和情感三方面制定了本次活动的目标，具体如下： 目标一：通过画○、、□象ΧΧ的活动，培养幼儿的想象力。 目标二：鼓励幼儿将自己的想象大胆的用语言表达出来，培养幼儿语言的完整性。 目标三：操作的过程中，认识并能区分圆形、正方形、三角形。 3.教学重难点： 教学的重难点体现了幼儿“学”和教师“教”的主要方向，只有把握好活动的重难点我们才能在教学中合理设计教法以及学法，使教师有目的地引导“重点”，从而突破幼儿学习的“难点”，本着这样的观念，我设计本次活动重点为：巩固认识三角形、圆形、正方形，进行简单的图形组合。 难点为：能在纸上进行简单的图形拼贴。 4.活动准备：1.活动前收集象○、、□的东西，丰富知识； 2、图形娃娃图片一张 3.圆形、方形、三角形的图形若干；油画棒;固体胶；白纸。 5.说教法： 我根据活动的内容，幼儿的年龄特点；数学知识具有抽象性和严密的逻辑性的特点；并考虑到数学学科的特点；幼儿的认知特点，选择了利用游戏来激发幼儿学习的兴趣和求知欲，通过操作法、游戏法、引导发现法，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能主动进行学习。并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。 6.教学程序 1．以谈话导入，激发幼儿对活动的兴趣。 通过观看图形宝宝的形式，引导幼儿巩固对图形的认识。也增强了幼儿对活动的兴趣，为下面的环节奠定了基础。 2．想象活动 在活动中，通过教师绘画，引出本活动的难点，使幼儿在看看、说说、做做中了解图形与图形之间的关系，为突破难点做了铺垫。 3．操作活动 在这一环节中小朋友用这些图形宝宝自己变一变，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。《纲要》中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受学习的过程和方法。在孩子们操作的过程中，教师也进一步了解了幼儿知识的掌握成都，便于教师个别指导。同时也给于不同发展水平孩子们表现的机会，在操作中反复感受、(来自:WwW.cNbothwin.Com 博 威范 文网:小班说课教案有趣的图形)反复体验以突破难点。 四．抓住特色，从兴趣入手。 俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。随着新《纲要》的进一步实施，人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，也为我们教师开启了一片教育新天地。整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，还感受到了数学活动的有趣，提高他们主动学习的积极性。 篇二：小班数学有趣的图形宝宝说课稿 小班数学活动《有趣的图形宝宝》说课稿小十三班：彭宏敏 设计意图： 在平日的区角活动中，我发现我们班小朋友对周围事物比较感兴趣，总会有小朋友叫老师,老师你看这像朵小花，这就像饼干，这就像电视机......基于他们对周围事物的兴趣和对图形的探讨欲望所以选择了这次活动。 教法： 《纲要》中指出教师是幼儿活动的引导者、合作者和支持者，幼儿是活动的主体，因此本次活动我采取了观察法，比较法，讨论法，游戏法等方法和幼儿一起来进行本次活动。 学法： 幼儿是活动的主体，幼儿应该是活动的主人而不应该是接收东西的机器，因此在本次活动中能更好的体现幼儿的主体性，充分发挥幼儿的能动性，幼儿使用了观察法，游戏法，比较法，探讨法等方法进行了活动。 活动目标： 1.通过游戏活动，对数学活动产生兴趣。 2.通过游戏和操作活动,对圆形、方形、三角形正确认识。 3.能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。 活动重点： 正确认识圆形、方形、三角形 活动难点： 能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类 活动准备： 1.光碟、三角形积木或面包、方形抱枕 2.用纸盒