统计知识框架.ppt

现代心理与教育统计学 心理与教育统计（通俗简明版） 张厚粲.心理与教育统计学〔M〕.北京：北京师范大学出版社，2004，10 王见定.社会统计学与数理统计学的统一〔M〕.北京：中国经济出版社，2006，5 戴维.K.希尔德布兰德.社会统计方法与技术〔M〕.北京：社会科学文献出版社，2005，6 卢淑华.社会统计学〔M〕.北京：北京大学出版社，2000，10 前言 统计学如同计算机一样，广泛应用与各个行业和专业。 用最通俗、最简明的方法介绍统计学的基本原理、基本方法以及基本逻辑脉络。 第一章　　数据的搜集和整理 统计学是搜集、整理、分析数据的一门科学。 数据是统计学的基础，离开数据，统计无从谈起 数据从何而来，在取得数据后又该怎样处理 1　　数据的计量尺度 数据的测量尺度：按照我们对客观事物测量的精确水平，可将采用的计量尺度由低级到高级、由粗略到精确分为四个层次 分类尺度：对客观事物进行平行分类，最粗略、层次最低。 顺序尺度：对事物间的顺序差别进行计量，但无法给出准确的差别值。 等距尺度：分类、排序、准确差别值。可以进行加减，准确的说，大量心理测量为等距尺度的测量 等比尺度：具有上述尺度的全部特性外，还有能计算比值。数学上要求有一个绝对的0点。 1.1　　数据的类型 从以上四种计量结果，我们可以将数据分为定性数据和定量数据 定性数据：也称品质数据，用来说明现象的品质特征，它是分类和顺序数据计量的结果。男女、一二等品。 定量数据：用来说明现象的数量特征，它是等距和等比尺度计量的结果。 1.2　　数据与变量 统计中，说明现象的某种特征或属性的概念称为变量。 变量的具体表现称为变量值。 根据变量值的类型，把变量分为： 品质变量：性别、产品等级、成绩等级 数字变量：年龄、产量、成绩分数 其中数字变量又分为： 离散变量：数个数 连续变量：温度、体重、分数 2　　数据的搜集 数据的计量我们清楚啦，下面是数据从何而来 数据最初的来源是直接的调查和试验 但是从使用数据者的角度看，可分： 来源于自己的调查和研究 来源于别人的调查和研究 2.1　　调查方案 调查方案 调查目的：明确为什么调查、要解决什么问题，明确这些问题后才能确定向谁调查，调查什么以及用什么方法调查等问题 调查对象：调查范围、调查被试 调查项目和调查表：表头、表体、表脚 2.2　　调查方法 常用的调查方法：全面普查、抽样调查 普查：为了特定目的专门组织的一次性全面调查。 普查特点：周期性——我国逢0人口普查、逢5工业普查、逢7农业普查；时间统一等 抽样调查：应用最广的一种调查方法，从总体中抽取一部分基本单位作为样本进行调查，并根据抽样调查的结果推断总体的一种非全面调查方法。 特点：经济、时效性、适应面广、准确性高 2.3　　　抽样调查的类型 不重复抽样 重复抽样——放回抽样 数学上的完全随机抽样 主要是尽可能排除人为因素对抽样结果的影响 3　　数据的整理 数据搜集上来后，下一步就是对数据进行整理，使之系统化、条理化，以便进一步地分析，从而探索出事物的内在规律。 3.1　　数据的审核 对于直接数据应该从完整性和准确性两个方面审核数据。 完整性：是否有调查遗漏——回收率 准确性：有效问卷——有效率 对于间接数据出了考查完整性和准确性，还要审核适应性、时效性等，滞后数据提供滞后信息，可能已经失去研究意义。 3.2　　数据分组 数据分组：按照数据的某种特征分组 分组标准：品质标准、数量标准 按照数量标准分组可以分为：单变量分组、组距分组 按照组距分组： 组数：不要太多，不要太少。一般取5－15组 组距一般取整数 表1-1　　某班心理健康总分分组表 3.3　　根据数据分组绘制频数分布图 直方图 折线图 3.4　　统计表 统计表是显示统计数据的基本工具，它使许多杂乱的数据变得一目了然，便于理解和分析 一般的形式是：三线格表 举例　　统计表——三线格表 第二章　数据的描述 数据分组后，形成一定的分布，使得我们对数据的变化规律有了一个粗略的认识，但这远远不够。 我们还需要对数据进行深入的描述。 例如：数据的平均水平、数据的分散程度的描述。 2.1　平均水平的描述 数据有大有小，它的平均水平到底是多少，这是我们首先关心的问题。 众数、中数、算术平均数、算术平均数的变体（几何、加权等） 平均数的统计意义：大量数据的一般性、共同性的、真实面貌或者真实点值 2.2　分散程度的描述 我们只用平均数来代替所有的数据，虽然反映了它们的一般性水平，但是抹杀了数据间的差异性，统计上用离散量数来描述数据的间的差异性 极差、方差、离散系数 2.3　离散量数的特点 极差只使用全部数据的两端信息，没有使用全部信息 方差在反映全部数据的离散程度方面，最有效、最充分，因为它利用了全部信息。它的计算也很容易计算机化。 离散