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基于校企合作的“电子线路板设计”课程实践能力培养 　　摘 要 “电子线路板设计”课程具有很强的实践性、实用性，针对课程教学过程注重软件EDA学习而忽视PCB板设计的可靠性、可制造性与可测试性等诸多问题，提出通过校企合作提升课程教学实践能力的若干建议，努力为学生提供体验完整工作过程的学习机会，增强学生适应企业实际工作环境和解决综合问题的能力，培养学生的实践能力、自律能力和协作精神。 　　关键词 PCB板 可制造性 可测试性 校企合作 实践能力 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　Electronic Circuit Board Design Course Practical Ability 　　Training Based on School-enterprise Cooperation 　　PENG Yuanfang， HUANG Xiaofeng 　　（Advanced Vocational Technical College， Shanghai University of Engineering Science， Shanghai 200437） 　　Abstract Electronic circuit board design course has a strong practical， practicality， for the teaching learning process focused on the neglect of EDA software PCB design reliability， manufacturability and testability， and many other issues raised by school-enterprise cooperation a number of recommendations to enhance the ability of teaching practice， and strive to provide a complete experience working process of learning opportunities for students to enhance students ability to adapt to their actual work environment and comprehensive problem solving， students practical ability， self-discipline and teamwork. 　　Key words PCB board； manufacturability； testability； school-enterprise cooperation； practice ability 　　1 课程性质及教学中存在的问题 　　“电子线路板设计”课程是高职电子信息类专业的核心课程，具有明确的职业岗位指向――即在电子信息企业从事PCB板设计、生产、制造及电子产品生产工艺、产品维修服务等工作。课程的主要内容包括――原理图绘制、PCB板设计以及信号完整性分析，其中核心内容是PCB板设计，即根据原理图设计PCB板并确保设计的可靠性、规范性、可测试性及可制造性。该课程的先修课程为电子技术、集成电路应用、高频电子技术、单片机技术等。在PCB板设计类课程教学中，普遍存在注重CAD软件的具体操作而忽视PCB板设计的规范性、可测试性及可制造性等技术规范要求，设计的PCB板大多不符合电子产品制造工艺规范，课程教学效果与职业岗位能力要求之间还有很大差距，在“电子线路板设计”课程中提升学生的实践能力，已成为当务之急。 　　2 校企合作推进课程教学改革 　　当前“电子线路板设计”类课程由于PCB板设计与制造企业，多以Cadence、Protel系列软件为平台，遵循PCB设计规范，根据硬件设计、电磁兼容和结构设计的要求，完成高密度、高速、多层的复杂PCB设计，而从事者多为有着丰富PCB板开发经验的资深工程师，尽管电子信息类专业的大专院校毕业生多学过此类课程，但所学知识与企业里的新知识、新技术存在一定差距，很难达到企业的岗位要求。鉴于此，校企合作已成为提高教学实践能力的最有效的途径，合作方式主要包括以下内容。 　　2.1 校企合作共同制定课程教学大纲 　　高等职业教育的职业性特征决定了高职课程的建设与改革，必须在市场化的运行机制保障下走校企合作之路。而高职技术应用类课程教学大纲的制定，应由企业相关工作部门提出职业岗位的总体目标和各项技能要求，学校在课程决策中的任务则是根据教育科学的原理，把职业目标合理地转化为课程教学大纲，将课程教学内