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基于网络技术的计算机专业混合教学模式研究 摘 要 混合型教学是介于传统的大学面对面授课与远程授课之间的一种教学模式。当前基于网络的虚拟教学手段使得混合教学模式对于学生越来越有吸引力。特别是计算机科学专业的学生能够成为很好的混合型教学对象。本文详细阐述了教师如何利用基于网络的虚拟教学环境来实现混合教学模式。 关键词 混合教学 虚拟教学环境 计算机科学 中图分类号：G424 文献标识码：A Study on Computer Science Hybrid Teaching Mode Based on Network Technology LIAO Bin （School of Computer Science and Information Engineering， Hubei University， Wuhan， Hubei 430062） Abstract The hybrid teaching is a teaching mode located on an intermediate state between the traditional face to face classes and the distance teaching. The current network-based virtual teaching means teaching mode makes mixing more and more attractive to students. Especially computer science students to become well mixed teaching object. This paper describes how teachers use web-based virtual learning environment to achieve hybrid teaching model. Key words hybrid teaching; virtual teaching environment; computer Science 0 引言 开放式学习是一种学习方法，其特点是减少受教育机会的壁垒，让学习者更好地控制自己的学习，支持不同类型的学习者在合适的学习时间、地点和效率进行学习，以期获得学习的选择性和灵活性，促进主动性学习。开放式虚拟教学是一种开放式学习概念的具体体现，其是以早期的通信技术为基础。计算机专业的学生通常可以较快和较高效率地掌握相应的专业知识，因此特别适于作为开放式虚拟教学的对象。借助于开放式虚拟教学手段，学生和教师可以在不同时空进行教学交流。①②③④⑤⑥⑦但是，教师借助于这种开放式虚拟教学通常只能实现其教学管理和教学辅导职能，而不能有效履行其教学职能。在这种学习环境中，学生除了能够获取完整的学习材料外，无法获取有效的学习质量评价、完整的课程信息以及相关的教学管理信息等。 随着信息技术和网络技术的飞速发展，基于网络的开放式虚拟教学已在也得到了蓬勃的发展。⑧⑨⑩网络整合了开放式虚拟教学的方方面面，从而可以使得计算机专业的学生更加高效地体验教学活动的全过程。这些活动可包括学习质量评价、学习交流、学习资料获取、教学管理和学习所需的支撑网站。学生可以使用电子邮件、新闻组、表决器、同步音频和视频会议、电子白板等多种方式，轻松地交流学习经验，同时进行协同学习。 然而，基于网络的开放式虚拟教育在突出网络技术的潜力时，还应该注意到，学习不只是某种技术的问题。用来呈现的学习资源和支持学习的系统是重要的，但同样重要的是学生本身的特点。开放式虚拟教学的成功或失败，还取决于涉及学习者的所用的学习能力和学习方式。因此，本文提出了一种基于网络技术的计算机专业混合教学模式。 1 混合教学模式 在实际的计算机专业教学过程中，一般采用在校课堂教学和远程教学两种模式。本文定义混合教学模式是处于上述两种教学模式之间的一种形式。在这种模式下，学生接受的学校课堂教学的次数比在校学生少，但其也并不是纯粹地使用远程教学模式，仍然需要适当地在校课堂教学。 在校课堂教学要求教师频繁地与学生进行面对面的教与学。通过教学过程，保持学生的学习积极性，掌控学习时间，传递学习资料、指导学习活动等。换句话说，在校课堂教学依赖于一个强大的完整的教学管理支持体系。这种对于教学管理支持体系的依赖程度，会随着学生规模扩大呈急剧上升之势。基于网络的开放式虚拟教学在采用了混合教学模式后，可以有效地避免这个问题。虚拟教学并不等同于远程教学，其可以容纳不同类型的学生，这正好符合开放式学习的理念。其教学对象可以是在校学生，也可以很好地适用于在职的学生。 虽然许多研究表明，虚拟教学与课堂教学相比没有显著差异。但是虚拟教学课